Otros dos centros

LAUGARNESSKÖLI

El miércoles hemos visitado otro colegio de primaria, muy grande y con un gran patio de recreo: 435 alumnos/as y 42 teachers. Comienzan el día en asamblea todo el colegio cantando canciones. Tienen la bandera verde de ecoescuela y una orquesta. Dentro su horario lectivo dedican algunas horas a actividades fuera del aula como a cocinar. Les interesa mucho que su alumnado conozca el medio que les rodea, dos veces a la semana salen fuera aunque llueva o haga frío. (nosotros en los recreos los dejamos dentro del edificio….., se ríen cuando les comento esto. Todos los recreos están fuera aunque haya nieve, mejor todavía). En todos los centros hay un piano y una mesa de ajedrez, por supuesto muchas bicis y al lado de los chaquetones de los niños están sus cascos. Todo el colegio está decorado con pinturas de un artista y profesor que trabajó en el centro “Johann Briem”.

La mayoría de las sillas tienen ruedas en todas las clases  para tener más libertad de movimiento, adaptadas a cada alumno/a, son fáciles de transportar sin ruido.

En todos los centros educativos que hemos visitado tienen zonas de descanso y relax con sofas. En las salas de profesorado hay una cocina con equipación completa (frigo y lavavajillas).

 

 

 

NORDLINGASKÓLI

El edificio del centro se construyó al mismo tiempo que las viviendas que le rodean. El director contrata al personal que va a trabajar con él , su equipo de trabajo (school philosophy).

Tiene 440 estudiantes de los cuales el 40% tiene necesidades educativas. Es un centro rural con una enseñanza basada en actividades exteriores (outdoor education), socialmente activo. Las familias participan en la vida escolar, realizan a principios de curso lo que llaman “Welcoming day”,los centros están abiertos a toda la comunidad.

Cada profesor/a tiene entre 20 o 26 alumnos/as, de deporte 4 (natación y danza), de arte  (arts and craft)5 profesores/as (trabajan la madera, componen música, textil, pintura).

Tienen tutoría que trabajan semanalmente con reuniones con el alumnado.

También tienen actividades en el exterior, en el campo aunque llueva y haga mucho frío (chilly wind). Les dan mucha importancia a este tipo de actividades y al uso de la biblioteca.

Desde el curso pasado, a través de un proyecto de centro, el alumnado utiliza ipads como material del centro para trabajar en clase.

 

 

Gardabaer

 

Hoy hemos visitado un centro de primaria y secundaria, el más cercano al mar en Islandia, en el que el 85% de los padres se sienten satisfechos. En Islandia las familias pueden elegir el centro educativo.

Un centro flexible y abierto al exterior, a toda la comunidad. Las ventanas no tienen cortinas ni persianas Al entrar comprobamos el poco ruído que había en  los pasillos y las aulas, incluso en la sala de profesores. Un centro nuevo, moderno y muy bonito. El alumnado andaba por los pasillos y las clases en calcetines, actuaban como si estuvieran en su casa.(Lo mismo ocurría en Noruega)

El profesorado  trabaja 42 horas a la semana y el alumnado tiene unas 7 horas por día. Hoy he descubierto que en  todos  los países que participan en esta visita de estudios, también en Islandia, en la clase de educación física están separados los chicos de las chicas, algo muy raro para nosotros.

Tienen alumnado procedente de otros países, por ejemplo de España, así he conocido a Carlos que lleva dos meses en Islandia(su padre es islandés y su madre española) y estaba leyendo un cuento en  islandés en el aula intercultural junto a otros niños de otras nacionalidades y con dos profesores que los estaban atendiendo.

No llevan uniformes, no hay puertas en las clases y éstas suelen durar unos 45 minutos.Tienen un "break" de 9:45 a 10:10 y un "lunch break" de 12:10 a 12:35.

Dos chicos con buen dominio del inglés nos han presentado el centro, del cual están  muy orgullosos y muy a gusto(¡ya me hubiera gustado a mí estudiar en un centro como este!) Es impresionante las instalaciones, con piscina incluída. Ya os mostraré las fotos. Es otra forma de enseñar, otros métodos de enseñanza con  los que también se obtienen buenos resultados. La palabra clave es flexibilidad, en espacios, tiempo, curriculum, en la forma de colocar el mobiliario (sillas y mesas), de atender y dirigirse al alumnado, etc.
Su idea principal es que hay que adaptar los edificios a los nuevos sistemas educativos que están cambiando.Transparencia y creatividad son las palabras adecuadas, no hay secretos en el colegio. Es una filosofía de la educación en la que los miembros de la comunidad son activos y participan de una manera democrática y abierta. 

Hay 25 profesores, 5 profesores de apoyo, 250 estudiantes y 5 limpiadoras.

Sólo hay 10 colegios como éste en Islandia.

 

Primer día de trabajo

Hoy nos hemos reunido primeramente con responsables del ministerio de educación, ciencia y cultura para que nos dieran información general del sistema educativo en Islandia. No hay muchas diferencias con el nuestro.
Intentan implantar un nuevo sistema de enseñanza (nuevo curriculum) basado en las competencias, ¿os suena?, quieren llevar a cabo una reforma educativa en todos los niveles.
En Islandia existen 270 centros de infantil (de 2 a 5 años), 167 centros de enseñanza obligatoria que incluyen primaria y secundaria, 327 de enseñanza no obligatoria y 7 universidades.
Sólo en la enseñanza obligatoria los materiales y libros de texto son gratuítos.
Los centros son más autónomos en cuanto a la organización y funcionamiento, las familias se implican  de manera formal.
No existe el cuerpo de inspección pero sí departamentos que se encargan de controlar la calidad de enseñanza de los centros.
Existen también unas pruebas generales de lengua, matemáticas e inglés  que realizan todos los centros en la misma fecha y hora , nuestras pruebas de diagnóstico, que sirven para hacer estadísticas, comparar y evaluar el nivel de los mismos.
Hacen mucho hincapié en evaluar competencias,los libros son material complementario en  el aula, por ejemplo la creatividad, que la consideran muy importante, se puede aprender no sólo a través  de la asignatura de dibujo sino también resolviendo un problema de matemáticas.
Las competencias son en definitiva lo que el alumnado es capaz de aprender a través del conocimiento y habilidades.Lo que en realidad les va a servir en la vida normal, poner en práctica lo que han aprendido.
Dedican anualmente 360 horas a la educación física,360 a sociales (incluye cultura religiosa, igualdad de derechos, ética, parecido a la educación para la ciudadanía) y 360 a ciencias, 340 a plástica, 600 a matemáticas, 80  a tecnología, 630 a su lengua, 840 a inglés y 870 a optativas (en cada centro se dan contenidos distintos). No existe la religión.
Para ellos existen unos pilares fundamentales de la educación: la lectura y las nuevas tecnologías para poder recoger la información a través de libros, internet, la sociedad, música, cuadros, etc. y la democracia en defensa de los derechos humanos.(Igualdad no sólo relacionada con la diferencia de géneros)

En definitiva están ilusionados y son optimistas en poder conseguir una forma nueva de enseñanza a través de un programa nuevo no basado sólo en adquisición de conocimientos a través de unas asignaturas (reconstructing the idea of school subject) sino de competencias.Las asignaturas las consideran como parte importante de las actividades pero no como objetivos, los centros no deben enseñar asignaturas sino educar al alumnado y ayudarle en su desarrollo como persona.
Muy interesante todas las intervenciones y preguntas, por supuesto que pude hablar bastante sobre este tema ya que llevamos unos años aprendiendo a enseñar y evaluar por competencias, tarea muy difícil pero no imposible.
Más tarde almorzamos una sopa de verduras muy buena y nos dirigimos a una de las universidades para que cada participante expusiera la información que traemos elaborada con respecto a cada sistema educativo y centro, en mi caso IES La Jarcia. Como somos diez no hubo  tiempo para todo el mundo pero mañana será mi turno.
La estructura de los sistemas educativos en todos los países es casi la misma.
Finalmente nos reunimos para desarrollar la memoria que tenemos que entregar una vez que termine nuestra visita.

Primer día en Reykjiavik

Hola a todo el mundo, el viernes pasé todo el día de traslado, utilicé todos los transportes posibles para llegar a este hermoso país, fue un día duro porque llegué al hotel a las 2 de la madrugada, las cuatro in Spain.
El lunes comienza el trabajo en equipo, encuentro con 14 representantes de distintos países, trataremos temas relacionados con los sistemas educativos.Hoy nos conoceremos aunque yo ya he tomado contacto con ellos por e-mail y ayer por la tarde estuve con una de ellas Eva, de Eslovaquia.
Hace un frío de invierno auténtico y el tiempo es muy variable, aunque no llega nunca la temperatura a los trece grados. Ayer me tomé un buena sopa tradicional de cordero que estaba estupenda.Hice el tour del "Golden Circle", pude admirar los "geysers", cataratas y  paisajes tan espectaculares que existen en esta tierra.Hay caballos, especie de spanish pony, por todas partes!!!
Por la tarde, un paseo por la ciudad de Reykjiavik.
Hablan un inglés tan perfecto que me está costando entenderlos... (será que mi inglés es de secundaria?)y en las escuelas aprenden cuatro idiomas !!!!
Todavía no tengo coronas islandesas pero no es ningún problema pues se puede pagar con tarjeta de crédito en todas partes.
Como souvenir es tipico comprar jerseys, guantes, gorros de lana, hechos a mano, que no nos pondríamos ni el día más frío en Cádiz.
Ayer estuve a punto de hacer una excursión ,de tres horas, por la noche para ver las auroras boreales pero la cancelaron por el tiempo, espero que a los largo de esta semana pueda hacerla.
Bueno ya os seguiré contando más cosas a lo largo de estos días.
Un abrazo.
Rosa

Visita a Islandia

Este año, como en cursos anteriores, me han concedido una visita de estudio para especialistas en educación y formación profesional en Islandia, del 21 al 28 de septiembre, dentro del programa de formación europea. Todo subvencionado por la Comunidad Europea (aunque me temo que algo de dinero tendré que poner de mi bolsillo ...)
Hay que destacar que soy la única participante española que podrá disfrutar de esta magnífica experiencia,ésta vez el nombre del IES La Jarcia llegará más lejos de lo acostumbrado ...
Catorce participantes de diferentes países(Francia, Gran Bretaña, Italia, Alemania, Bruselas,Viena, Estonia, Eslovaquia,Turquía,..) pondrán en común sus sistemas educativos y experiencias.
Tal como están  las cosas, esta visita sería muy aconsejable para aquellas personas responsables de nuestro país que no saben cómo salir de "esta crisis", en Islandia lo han conseguido de una manera contundente.
Espero que mis ideas no se congelen (12 grados de máxima) y pueda mostrar, en inglés y con imágenes, cómo trabajamos en nuestro centro.

Vuelta al trabajo

Pues ya estamos aquí.
Esperamos que todos y todas hayáis disfrutado con intesidad del periodo estival. Pero ya hay que ir pensando en el nuevo curso: nuevos profesores, nuevo nivel, nuevos compañeros,...
Recordad que hoy y mañana son los exámenes de recuperación de septiembre y que el jueves 6 a las 12 horas es la entrega de notas para todos y todas los que les quedó alguna asignatura pendiente.
El comienzo de clases será el próximo lunes 17 de septiembre.