Un saludo para La Jarcia

¡Hola compañer@s y alumn@s! Ya hace tiempo que escribisteis algo para mí, muchísimas gracias porque me ha hecho mucha ilusión.

Veo que el instituto va viento en popa: ¡viajais más que el baul de la Piquer! Qué envidia... jeje... Por cierto, un saludo y enhorabuena a los ganadores de la gymkhana matemática, y en especial a mis viejos alumnos Manuel y Rafael, por la olimpiada matemática.

Enhorabuena también al departamento de matemáticas, a la AMPA, por animaros a tener vuestro blog en el ciberespacio, y en fin, a tod@s los que escribis en el blog, porque estais realizando una labor puntera en España con el uso de las bitácoras en la educación.

Julio, me pedías algún consejo para el blog. La verdad es que vuestro trabajo es fantástico, sobre todo por vuestra participación en el proyecto. Que el equipo de profesores del instituto sea "una piña" y tenga tanta ilusión por nuevos proyectos es la mejor garantía de que tendréis éxito en lo que os propongais. De modo constructivo, para que los blogs del instituto sean mejores, se me ocurre que deberíamos implicar más al alumnado a participar. Me acuerdo que Alfredo tenía ilusión por llevar una especie de taller de periodismo; también funcionaba muy bien el periódico del instituto... Tal vez algun@s alumn@s interesados podrían escribir periódicamente algún artículo para la bitácora del instituto.

También podríamos experimentar con otros medios... si juntamos el audio con los blogs, nos resulta los podcasts... No sería difícil realizar un podcast para la Jarcia, y sería completamente gratis. Si quisiéseis, os ayudaría a hacerlo.

Y también es interesante el incrustar videos en los blogs. Hay herramientas muy fáciles de utilizar, como el You Tube
. Simplemente es copiar y pegar código. Para poneros un ejemplo, os pongo un video con el que he trabajado en mi asignatura de música. Os recomiendo que lo escucheis con altavoces:



Por último, os recomiendo que os intereseis por el Moodle, acabo de hacer un curso sobre tutoría virtual con moodle y es muy interesante.

De todas maneras, todos estos son nuevos caminos de experimentación que se nos abren por delante. Reitero que me parece un trabajo extraordinario el que estais haciendo, que supera todas las expectativas que yo tenía al sugeriros esta aventura en los blogs :)

Dedico algunos huequecillos de tiempo libre en escribir en mi blog sobre educación musical, y en la bitácora del colegio donde estoy este curso. Ahí podeis seguirme un poco la pista.

Un abrazo para tod@s, os recuerdo con mucho cariño.

AYUDA LIBROS AYUNTAMIENTO

DESDE EL 6 AL 16 DE JUNIO SE RECOGERÁN EN SECRETARÍA LAS SOLICITUDES PARA AYUDA DE LIBROS DE TEXTO SUBVENCIONADA POR EL AYUNTAMIENTO DE PUERTO REAL.

Despedidas

Muy rapido quiero decir buen viaje y gracias a Stephanie, que espero que te lo hayas pasado muy bien en esta experiencia espaniola y que nos hagas alguna visita en el futuro.

A Julio, que te lo pases muy bien con tu familia casi numerosa y que no nos des mucha envidia con tus vacaciones anticipadas.

A la chica que me suple; que gracias por su labor, que todo el mundo me dice que esta siendo muy buena.

A las "turcas", que a seguir aprovechando el tiempo y que quiero ver esas fotos de las mil y una noches.

A Ester, que espero que este recuperada de su percance, y al resto...

Hasta la semana que viene en vivo y en directo,

Un abrazo de un espaniol en Saint Etienne,

Alfredo

iSeguimos vivas!

Hola a todo el mundo! Hoy partimos para Ankara en autobus, a trabajar un poquito que ya va siendo hora.Estos tres dias en Estambul han sıdo muy dıvertıdos, llenos de aventuras y de timos a los que no estamos acostumbrados en Spain. Lo mejor de todo ha sido el pedaşo de HAMAM que nos hemos pegado, ha sıdo muy relajante.Tengo una foto de La Jefa de Estudıos con el velo en la mezquıta azul que esta muy guapa, voy a ıntentar descargar las fotos que tengo ya porque son muy dıvertıdas pero en el ordenador del hotel no lo consıgo hacer, espero tener mas suerte en Ankara.No nos han aceptado en el harem del sultan del palacıo de Topkapi porque de tontas no tenemos un pelo. Esperemos que el hotel de Ankara este sıtuado en una zona mejor que el de Estambul, pues ya os mostrare las fotos del barrıo......... con una pedaşo de cuesta que vamos a traer unas agujetas ım- prezıonantes. De Italıa han venıdo Gıovanna, Sılvıa y Rossela. Estamos bıen y echamos de menos a nuestra querıda EVA, las ıtalıanas te mandan saludos.AH! Espero que todo vaya bıen por ahi, Tomas cuando quıeras nos mandas un correıto y nos cuenta como va todo. Un beso y un abrazo a todo el mundo !y a los franceses tambien!.

La Jarcia se va a Turquía

Caiga quien caiga, arda lo que arda, La Jarcia...una representación de La Jarcia se va a Turquía y que sea lo que Alà quiera. Eso sí, "Oj-alà" quiera que todo salga bien.
Como en viajes anteriores de "esta Jarcia tan viajera", valga la redundancia, mantendremos un contacto directo con nuestra querida bitácora o al menos lo intentaremos. Dicen por ahí y por aquí que aquello no es "Le Tiers Monde" (para los de Francia)aunque yo no dejo de sentir una ligera inseguridad...En fin, en cuanto lleguemos a tierras turcas se nos pasarán todos los males, eso espero.

TURQUÍA

Unesco sugiere celebraciones para el año 2007 por motivo del octavo centenario del nacimiento de Mevlana Celaleddin Rum-i, poeta y filósofo.
Eminente filósofo y poeta místico del Islam, Rum-i predicó la tolerancia, la razón y el acceso al conocimiento por el amor.
Su relación mística con el Islam lo llevó a crear obras maestras que, más allá de las fronteras de Turquía, influyeron en la cultura y la religiosidad islámica.
Hasta el día de hoy, su obra y pensamiento tienen una proyección universal.

"Ven, ven, quienquiera que seas;
seas infiel, idólatra o pagano, ven.
Este no es un lugar de desesperación.
Incluso si has roto tus votos cientos de veces,
¡ aún ven !".

"El amor es el orden universal, nosotros un átomo;
es el océano, nosotros una gota minúscula".

Niños explosivos

Hola muchachos y muchachas !

Respondo aquí a una cuestion de Eva sobre el alumnado con problemas de conducta y fracaso escolar en Secundaria en Francia, por si os interesa a alguno más.

Aunque nosotros estamos aquí sólo para asistir a un curso de francés, aprovecho, entre otras cosas, para asisitir a colegios e institutos (es muy facil porque todo el mundo es muy amable) y en esta ocasión para poder responder, he hablado con una directora adjunta, una orientadora (pedagoga) y profesores.

Cuando un alumno comete una falta, pasa practicamente lo mismo que en España, porque nuestro sistema esta basado en el francés, es decir expulsiones de 3, 8 o hasta 30 días, con trabajo para casa. En el caso de que el alumno no tenga padres «responsables » o que no esten en casa por motivos de trabajo, los alumnos permanecen en el centro escolar, siempre que la expulsión sea de pocos días, bajo la supervision de los vigilantes (existen en todos los colegios en Francia y, por ejemplo, acompañan en las excursiones). Normalmente estos alumnos, se quedan en un cuarto al lado de la dirección (director y director adjunto), que también los controla directamente y que estan volcados en los temas de disciplina, directamente con los alumnos y con sus padres (los directores no dan clase como profesores, son un cuerpo aparte). Como medida correctora, los alumnos pueden permancer dos horas más en el centro, una vez finalizada la jornada escolar (es decir a partir de las 5 de la tarde), pero siempre bajo la supervisión de los vigilantes y haciendo un trabajo determinado por los profesores.

Todo esto lo controla basicamente la « Comisión de disciplina », aunque el director puede expulsar, preventivamente, durante varios días como en Andalucía (por ejemplo ayer un alumno lanzo unas tijeras cerradas en dirección al profesor y fue inmediatamente expulsado a su casa).

Al igual que en España hay « intercambios » de alumnos, pero es raro y no se suele dar el caso que sea enviado a otro centro mas de un alumno al año por instituto. No se lo que hara La Salle, que esta justo al lado de mi casa, aqui en Saint-Étienne.

Cuando un alumno reincide en conductas poco adecuadas es el orientador del centro « el consejero de orientación » el que actúa a petición del tutor (« el principal »), osea igual que en España. El orientador estudia el caso profundamente y lo puede derivar a una especie de superorientadores a nivel de la localidad. En ese momento intervienen los asistentes sociales (hay dos por centro y acuden dos días a la semana, dos horas cada vez). También puede intervenir un médico (sólo acude dos veces al mes, una hora cada vez). Voluntariamente, los alumnos que lo deseen o sus padres pueden contactar con el médico, que viene a ser como el que nosotros hemos tenido por el Forma Joven.

El proceso que comienza se denomina « dispositivo relé », y en el intervienen la comision de disciplina, directores, profesores y el personal exterior al centro implicado. Este dispositivo se encarga decidir lo que se ha de hacer con el alumno y inicia un seguimiento meticuloso. (Llevaré un modelo de dispositivo relé y de las fichas que hay que rellenar).

Dependiendo del problema, al alumno correspondiente se le hacen análisis psicológicos y/o psiquiátricos en el hospital. Al parecer muchos alumnos presentan dislexia, otra cosa parecida (he olvidado el nombre) y otros pequeños problemas, que pasan a menudo desapercibidos, pero que hacen al alumno problemático, por lo que se estudia al maximo cada caso.

Si se estima que el problema es la familia, puede separse al alumno de la familia y quedar internado en el hospital el tiempo que se estime necesario, asistiendo a clase un numero de horas que ira aumentando progresivamente , hasta llegar a la integración plena (lo que no sucede en todos los casos). En el hospital hay un profesor que se encarga de las clases de estos alumnos.

Cuando el problema no es la familia, ésta debe dar el visto bueno para que el alumno sea tratado y de igual manera puede quedar internado en el hospital el tiempo necesario.

Durante el « tratamiento » hay un servicio de una especie de trabajadores sociales, que al igual que los asistentes sociales, y con todo lo relacionado con el hospital, dependen directamente del gobierno nacional (no de las regiones). Estos « trabajadores sociales » se agrupan en diferentes asociaciones (varia en cada localidad) y son basicamente educadores. Su misión específica es controlar sistemáticamente el comportamiento del alumno y determinan si el tratamiento es el adecuado y los progresos, a veces van al centro educativo y otras veces es el alumno el que va a sus locales. Estos trabajadores elaboran fichas de seguimiento para tutores y directores, entre otros.

Alumnos con comportamientos verdaderamente anormales no hay muchos, unos 4 o 5 en los centros de Saint-Étienne (unos 600-700 alumnos por Centro) y se suele presentar más o menos uno por año. Por ejemplo, por hablar de un centro al que conozco más o menos bien, y cuyo alumnado es más o menos como el nuestro de la Jarcia (los alumnos en Saint Etienne son más o menos del mismo tipo que los españoles), los alumnos que presentan graves problemas de conducta actualmente son por los siguientes motivos: uno por haber sido violado de pequeño por un miembro de su familia, otro por haber sufrido durante su infancia fuertes palizas de los padres o una niña que fue violada por un grupo chicos. Este es el tipo de alumno que reside en el hospital, bajo un control más o menos continuo.

Para que el dispositivo relé se ponga en marcha, no hace falta que el alumno tenga un problema grave o que sea un delincuente: Nuestros alumnos problemáticos entrarían en el programa relé.

Aquí, se asume que los tutores tienen poco tiempo para su labor y tienen menos responsabilidad que en Andalucía: Por contra, los directores asumen más responsabilidades en los temas relacionados con la disciplina.

Hay que decir que los padres suelen confiar en los docentes y que en absoluto se perciben como enemigos de los docentes, a los que por el contrario, respetan. Además los padres de los alumnos « normales » protestan cuando estiman que algún alumno perturba la clase (al igual que cuando un profesor trata con poco respeto al alumnado o intenta manipularlo, lo que al parecer no ocurre apenas).

En general los tratamientos suelen ir dirigidos a hacer que los alumnos ganen confianza en si mismo y se sientan útiles, dejando de querer erigirse en los protagonistas.

A pesar de que el « dispositivo », funciona bien, no es la panacea y aqui existen otros problemas. Para que os hagais una idea, hay centros en los que no se puede hablar del Holocausto, porque de inmediato los alumnos se ponen en huelga y se muestran agresivos. Podeis imaginaros el tipo de alumnado que existe en esos Centros.

Para los alumnos que tienen retraso escolar y muestran mal comportamiento, es el « profesor de integración » el que se encarga también de ellos, durante el horario escolar, y con un número de alumnos por clase de unos 7.

También existe lo que para nosotros es la diversificación (para alumnos sin problemas de comportamiento), pero con más flexibilidad. Por ejemplo, puede ser simplemente para aprender francés, porque el idioma maternal del alumno sea otro.

También puede haber otros profesores que se encarguen de recuperar a los alumnos, tanto en horario escolar como extraescolar, tengan o no problemas de comportamiento.

Aqui en Francia hay muchas asociaciones y hay profesores que voluntariamente dan clases a alumnos con dificultades para salir adelante.

Lo que os he hablado de la integración, la diversificación y los profesores de recuperación, cambia de unos centros a otros, aunque los mecanismos son similares y dependen de la problemática particular de cada centro.

Para Primaria, hay centros especiales para alumnos con dificultades de comportamiento, aunque es un poco complicado explicar como funciona esto, ya que son asociaciones las que los gestionan directamente y no las autoridades educativas. Pero lo importante es que estos alumnos no han sido abandonados en un centro con la idea de que de manera espontánea se van a integrar. En algunos casos, este tipo de alumnos puede continuar con sus estudios en Secundaria.

Respecto a la « mediación », normalmente aquí son los padres los que la realizan, siempre de manera voluntaria y sin suplantar a ningún órgano, simplemente intentan, mediar en los problemas. Suelen ser padres o madres con mucha decisión y que hablan de manera muy franca con el alumnado.

La « mediacion escolar » en el sentido que se entiende en España sólo existe en centros verdaderamente problemáticos, nada que ver con La Jarcia. En realidad tampoco es muy necesario, ya que esa labor la realizan los delegados. Cada año, durante aproximadamente una semana en horario escolar, los delegados reciben un curso de formación, en el que aprenden, entre otras cosas a mediar cuando aparecen problemas. Al igual que en La Jarcia, no siempre se eligen como delegados a las personas más pertinentes.

Aparte de todo esto, para los padres existe, a nivel local, una escuela de padres y educadores, totalmente gratuita en donde se ofrece a los padres toda la información y asesoramiento que necesiten (de comportamiento, de rendimiento escolar, de ayudas familiares, de búsqueda de guarderías, de educación sexual,...). Incluso pueden mediar entre padres y alumnos, sin que intervenga por tanto el establecimiento educativo.

También existe un servicio similar para los adolescentes (punto de acogida y escucha a los jovenes), en el que anonimamente pueden solicitar gratuitamente servicios de todo tipo (de escucha, de apoyo, de acompañamiento, etc.). Los alumnos pueden ir sólos o con sus padres.

En realidad las Escuelas de padres y los puntos de escuchas para los jovenes están gestionados por el mismo equipo de educadores.


En fin, no se si he aclarado algo, pero esto es lo que os puedo contar,

Un abrazo a todos,

Alfredo

Plataforma PASEN

Siguiendo con la formación asociada a la categoría de centro TIC durante los próximos días vais a recibir formación sobre el uso de la plataforma PASEN. Dicha plataforma nos servirá como medio directo de comunicación tanto con padres/madres como con el alumnado. Podremos incluir fechas de exámenes, entregas de trabajos, calificaciones de los mismos, informaciones diversas,... Todavía no hay muchos padres/madres dados de alta en la plataforma pero esperamos que ellos se vayan animando (también les daremos formación a ellos). Quién si están son muchos alumnos y alumnas y vamos a intentar extenderlo a todo el centro.

No os preocupeis que la formación la daremos en horas de reuniones por la mañana (etcp, tutores, departamentos,...) entre Tomás y yo y no nos dará mucho trabajo (aunque sí una certificación del CEP, por supuesto).

Espero que con la ilusión de todos y todas sigamos adelante con este proyecto.

Ayuda de libros 2006 del MEC

Queda sólo hasta final de mes, 31 de mayo, para poder solicitar la ayuda para libros y material complementario del Ministerio de Educación.
La solicitud podréis pedirla en Secretaría o la Conserjería.
El Secretario.

Vous l'aimez?

Hola companieros

Ayer cuando entregaba varios libros en la Mediateca me quede mirando a una chica que colocaba los libros recien entregados, pero como el que mira una gaviota en el recreo. En el momento que retire la vista de la chica, la persona que me recogia los libros me pregunto "Vous l'aimez?" y yo pense que no la entendia, pero ella me lo repitio, le pregunte y me lo volvio a repetir.

Es muy raro que un frances, era una chica, te haga una pregunta tan directa.

En fin, me puse muy rojo y mirando instivamente a la chica que seguia colocando los libros, comence a decir, "bon, uuuh, bahh, un peu". Sorprendida me dijo "Vraiment, vous l'aimez?". Como un tonto, la vuelvo a mirar y le digo "je n'ai la connais pas bien, mai,...".

Entonces muy decidida me dice, "Je ne l'ai aime pas du tout, je n'ai pas pu finir de lire le livre" (el que acaba de entregar). No os podeis imaginar lo tonto que me senti, cuando ella se dio cuenta de lo que yo estaba diciendo.

Asi es la vida.

Un abrazo a todos,

Alfredo

Jose Manuel llego, vio y ...

no para de hablar frances.

Ha llegado muy bien, un poco cansado del viaje pero con muchas ganas de aprender y mucho entusiasmo. Os manda saludos a todos.

Espero que todos sigais bien, porque un vecino me ha contado que ha habido graves inundaciones en Andalucia.

Un abrazo y os dejo antes de que me echen una bronca, porque estoy utilizando el ordenador de un museo para mandaros este mensaje, pero La Jarcia bien vale un sustillo en frances.

Hasta pronto,

Alfredo