Programa ambientech

(Solicité información sobre una web de educación que ha recibido varios premios en la que se tratan los temas de medioambiente siguientes: Agua, Energía, La Tierra, Sociedad y Explorando, en unidades didácticas multimedia dentro de las siguientes áreas física, química, biología, geología, sociales y tecnología. Es de pago pero nos permiten echarle un vistazo con las claves que están más abajo hasta el 24 de diciembre. El mensaje que recibí es el que aparece a continuación)


Hemos recibido su formulario de solicitud de información sobre el programa ambientech con petición de claves de acceso temporal para su centro.

Estas claves de acceso les permitirán tanto a usted como a sus compañeros de centro hacer una valoración de todos los materiales del programa así como hacer pruebas de usuario con sus alumnos sin ningún compromiso.

usuario: ieslajarcia

clave: ieslajarcia_dic

obertura claves: 15/12/2008

finalización de clave: 24/12/2008

SINOPSIS DEL PROGRAMA AMBIENTECH

El programa ambientech es un portal educativo que pretende básicamente difundir y facilitar el aprendizaje de las ciencias y el medio ambiente en las escuelas de secundaria e impulsar el uso de las TICs en el aula. Este portal funciona gracias a una red de escuelas que aportan una cuota anual para poder acceder a todas las áreas del portal. Gracias a la aportación de las escuelas y otras ayudas, podemos actualizar y ampliar los contenidos año tras año al mismo tiempo que mantenemos el funcionamiento del portal.

El programa ambientech está editado en 3 idiomas (castellano, catalán e inglés) y se divide en 5 grandes áreas: Agua, Energía, La Tierra, Sociedad y Explorando. Cada una de estas áreas desarrolla unidades didácticas multimedia con contenidos curriculares de física, química, biología, geología, sociales y tecnología. Estas unidades trabajan un tema en concreto con animaciones atractivas y ejercicios interactivos. Al final de cada unidad hay un cuestionario para el alumno donde se puede ver la evolución de su estudio. Los profesores que lo solicitan pueden recibir este cuestionario resuelto en su correo electrónico y comprobar directamente el resultado de sus alumnos. Los alumnos pueden trabajar tanto en el colegio como desde casa.

Las cuotas de inscripción anuales para ser un centro asociado al programa ambiente son las siguientes:

* 95 euros/año. Esta cuota permite el acceso a todos los materiales en una sola lengua durante el periodo de tres meses. * Esta cuota no contempla la programación que permite recibir los test de evaluación a correo electrónico del profesor.

– 180 euros/año. Esta cuota permite el acceso a todos los materiales del portal en una lengua para todo el centro (alumnos y profesores) durante un año.

– 240 euros/año. Esta cuota permite el acceso a todos los materiales del portal en dos lenguas para todo el centro (alumnos y profesores) durante un año.

– 360 euros/año. Esta cuota permite el acceso a todos los materiales del portal en tres lenguas para todo el centro (alumnos y profesores) durante un año.

Quedamos a su disposición para cualquier otra información o duda que deseen comentarnos.

Cordialmente,

Carme Ventura

carme@ambientech.org

Asociación Ambientech

C/ Aribau, 36, entlo. 1ª

Telf. 93 534 80 68

Curso de informática básica

Se nos ha ofertado por parte del CEP un curso de Informática Básica en entorno Guadalinex. Este curso está dirigido a personas que no han tenido contacto con este entorno (utilizado en nuestro centro) o tiene lagunas básicas en el uso de las herramientas básicas necesarias para nuestra labor docente.
Quién esté interesado debe ponerse en contacto conmigo (Julio) para pasar el listado lo antes posible. El curso se realizará los lunes por la tarde durante el mes de enero (5-6 tardes) en algún centro de Puerto Real (quizás incluso el nuestro).

Visita de estudio a Rumanía

En representación de nuestro centro, participaré en una visita de estudio (del 7 al 13 de diciembre) organizada en Rumanía, en Ramnicu Valcea.

El tema que trataremos es: "Todos diferentes, todos iguales. Las mismas oportunidades en educación para todo el alumnado".

Colaborarán representantes de otros países como Italia, Reino Unido,Irlanda y Francia.

Visitaremos muchos centros educativos y espero traer muchas fotos y muchas cosas interesantes de este país tan frío.........

Entre visita y visita a centros escolares, intentaré estar en contacto con vosotros, ¡quien sabe a lo mejor me encuentro al verdadero drácula .......! y nunca se sabe lo que pueda ocurrir .... aunque a mí lo de empalar no me hace mucha gracia.

Una despedida a la rumana: "La revedere!!!"

Bitácora de coeducación

Damos la bienvenida a un nuevo proyecto que se anima a utilizar las TIC como plataforma de difusión de sus actividades.
En este caso se trata del proyecto de COEDUCACIÓN
Este proyecto pretende fomentar la educación de nuestras chicas y chicos en igualdad desterrando roles establecidos por nuestra sociedad, estando coordinado por Paula Marchena.
Os animamos a visitar su página.

Llegó el gran día

Por fin, después de casi tres meses, llegó el GRAN DÍA.

La operación LONDON-JARCIA está a punto de despegar. Todos y todas vamos con mucha ilusión y ganas de pasarlo bien.
El lunes vendremos más cansados pero también más felices.
Good travel.

Pharming or Phishing ?????

Pues como dice un amigo mío "a perro flaco todo se le vuelven pulgas".

Hoy he aprendido bien la lección de inglés y de informática, espero que sirva para que todos estemos atentos y en alerta para protegernos también de los "ciberdelincuentes".

En un marco económico donde la crisis ha golpeado con fuerza la economía española y los ciudadanos han encontrado en Internet el medio idóneo para adquirir bienes a precio más competitivo (o sea viajes, hostales, etc), se hace más necesario que nunca ser extremadamente precavidos a la hora de realizar transacciones económicas "on line", ya que sin saberlo, podemos estar siendo víctimas de un asalto informático.

Los "phishers" intentan, de forma fraudulenta, a dquirir información confidencial de una víctima haciéndose pasar por un tercero de confianza, una empresa o una institución, utilizando la tecnología de la información y comunicación. Este término viene de la palabra inglesa "fishing" (pesca), haciendo alusión al acto de pescar usuarios mediante la utilización del correo electrónico como cebo para capturar información confidencial de su presa. Los ataques de phishing se han extendido hasta la banca y redes sociales.En2007 se registraron 1644 casos de fraude por Internet dirigidos a bancos y cajas. (Guardemos el dinero como hacían nuestras abuelas, debajo del colchón..)

Otra modalidad más dañina sería "el pharming", un ataque invisible que se basa en la vulnerabilidad del sistema.Los "troyanos" o cualquier otro virus se infiltran en el ordenador y acceden a datos confidenciales.No provoca daños en nuestro ordenador y no es advertido por la mayoría de los antivirus.

Los "pharmers" manipulan la ID del navegador y suplantan la página.Inyectan direcciones IP falsas que redireccionan el navegador del incauto internauta hacia la web ilegítma creada "ad hoc".

Pues leyendo todo esto, sólo me queda como consuelo pensar que no sólo a la gente de a pié, como yo, les ocurre estas cosas, nadie está libre de estos ataques, y si no que le pregunten al presidente francés ...

RECOMENACIONES

- No facilite sus claves personales a terceros por tfno, fax o correos electrónicos y desconfíe de los e-mails que le solicitan sus claves con urgencia.

- Mantenga el navegador y el antivirus actualizados y con los últimos parches de seguridad instalados.

- Cuando se disponga a realizar transacciones electrónica, asegúrese de que la web utiliza protocolo seguro observando si la URL comienza por "https://".

- Acceda siempr a la web de su banco o a los portales de comercio electrónico desde un ordenador seguro.

- Nunca haga clic en enlaces dentro de un e-mail e ignore siempre los e-mails que solicitan acciones.

- Use programas que verifiquen automáticamente si una URL es legítima antes de que usted acceda al sitio.

- Tenga mucho cuidado al descargar cualquier software de la Web y al abrir adjuntos de e-mail- un vídeo- gráfico o PDF-, aunque sea de alguien conocido.

"PASE LO QUE PASE, MAÑANA SALDRÁ EL SOL POR EL MISMO SITIO"

La "mujer del mes"

Aquí os dejo este enlace a un interesante artículo sobre la "mujer del mes" en nuestro centro: Edurne Pasaban

Esta montañera vasca está en la "carrera" por ser la 1ª mujer en coronar las 14 cimas de más de 8.000 metros del mundo y en este momento ya lleva 11. Estoy seguro que celebraremos su azaña.

Reflexiones de una ovejita y un delfín

Escribo este artículo con mucho entusiasmo puesto que os presento el blog personal de una alumna del instituto, María Hermida. En esta bitácora María escribe sus reflexiones y nos recomienda libros, música, discos,...

Lo dicho, todo un placer.

El mes de la castaña

En Igualeja, el pueblo de nuestro compañero Alonso, el mes de octubre tiene otro nombre: "el mes de la castaña". Y es que este idílico pueblo incrustado en plena serranía rondeña está completamente rodeado de castaños y todo el pueblo se ve implicado en la recolección de este típico fruto otoñal formando parte de la economía sostenible del lugar.
El pasear entre los castaños, viendo la variedad de colores de sus hojas en esta fecha, que van desde el verde intenso al rojo pasando por tonalidades amarillas, con una gran variedad de setas y divisando infiltrados entre los castaños otros árboles como encinas, alcornoques, olivos, cerezos,... en fin, lo dicho, un verdadero paraíso.
Este fin de semana estuve allí y tuve la suerte de participar en la recolecta de la castaña. Trabajo duro que hay que realizar a mano, abriendo los erizos donde se esconden y que proporciona una gran satisfacción, al menos desde el punto de vista del turista que va a pasar allí un solo fin de semana y que sabe que al siguiente día no tendrá que volver a estar varias horas agachado, claro.
Alonso manda un gran saludo a todos: compañeros, alumnos, padres,... Sigue siendo la misma gran persona.
Aquí teneis una colección de fotos de los castaños.

Castaños en Igualeja

Blog de la asignatura de IPRO

Tenemos la satisfacción de presentaros un nuevo proyecto que se está realizando en nuestro centro relacionado con las nuevas tecnologías.
En este caso se trata de una nueva bitácora que las alumnas de Iniciación Profesional de 4º de ESO han empezado a realizar y en el que irán exponiendo contenidos relacionados con la asignatura, así como noticias interesantes y enlaces de interés.
Os animamos a todos a entrar en el blog y seguir de cerca la evolución de esta asignatura.
http://iprolajarcia.blogspot.com/

Children see, children do

Sobran los comentarios.

PADRES CONTRA PROFESORES: ¿QUIÉN TIENE LA CULPA DEL FRACASO ESCOLAR?

Durante el mes de octubre tendremos nuestro primer contacto con los padres de nuestro alumnado. Me parece conveniente que aprovechemos esta oportunidad para transmitirles ideas tan importantes como las que aparecen en este artículo:
Después de acudir por primera vez a una reunión de padres de alumnos, F. se sintió deprimido. La implicación mostrada por el resto de progenitores le hizo ser consciente de su ausencia. Dedicado íntegramente a su trabajo en una gran empresa de la construcción, apenas pasaba tiempo con su familia. Y lo que es más, tampoco le apetecía: los proyectos con los que lidiaba cotidianamente le resultaban mucho más atractivos que el exigente cuidado de los críos. Cuando vio que aquellos padres se conocían, que llamaban por los nombres de pila a los hijos de los demás y que sabían muchos detalles del día a día del colegio, se sintió en falta, como si estuviera fallando en algo esencial a su familia. Al día siguiente, y después de conversar con sus compañeros de trabajo, F. recuperó el ánimo: quizá no estuviera mucho con ellos, pero gracias a las horas que pasaba en la oficina, sus hijos gozaban de un nivel material elevado, recibían una educación privilegiada y, si todo iba normal, se licenciarían en una buena universidad anglosajona.

La actitud de F. es algo habitual en muchos padres. Hoy día, se prioriza la vida profesional sobre la familiar, siendo esta actitud, precisamente, una de las principales quejas del colectivo de profesores. Según éstos, los padres pretenden que la escuela supla su ausencia y provea de los valores que ya no genera la educación en el hogar. Así, aseguran, se quiere que la escuela ponga las bases para resolver todo aquello (desde la falta de disciplina hasta la violencia de género) a lo que la sociedad no sabe dar solución.

Los profesores "se sienten solos y maltratados, en la medida en que se les está haciendo responsables de un compromiso educativo que corresponde a todos. No se puede culpar únicamente a la escuela de las cosas que no funcionan".

En ese orden de cosas, los docentes recriminan a los progenitores una serie de actitudes altamente negativas.
La primera de ellas, su injustificada exigencia: "Dejan a sus hijos por la mañana en las aulas y quieren que ya estén educados cuando les recogen por la tarde".
En segundo lugar, que no colaboran en la tarea educativa ratificando sus actuaciones: "A menudo, los padres se ponen de parte de los alumnos en contra de los maestros".
Pero también se sienten muy incómodos porque se les demanda "que eduquen en valores como el respeto, la disciplina o la solidaridad, cuando el conjunto social, empezando por la familia, cultiva el inmediatismo y el utilitarismo" .

Claro que el problema va más allá de los posibles reproches cruzados entre instituciones educativas y familia. Que los progenitores posean extensas jornadas laborales, que vivan pendiente de la hipoteca y que no impongan en el hogar un orden claro y racional posee efectos de todo orden, como puede apreciarse en el interior de las consultas de salud mental.


Por diversas causas, estamos asistiendo a la dimisión de los padres. De una parte, hay que subrayar cómo éstos se han quedado sin los códigos bajo los que se educaron: ni han podido ni han querido reproducir el modelo autoritario de educación que recibieron, pero tampoco han sabido encontrar uno nuevo".

En otro sentido, están en una posición ambivalente ante los límites, ya que "como no quieren ser identificados con los padres carcas del pasado, se sienten muy incómodos cuando han de hacer valer las normas". Y además, como los cambios en la sociedad han retrasado la incorporación al trabajo y a la vida en pareja, "muchos padres son (o quieren ser) jóvenes todavía. Son gente que está aún construyendo su vida profesional y afectiva. Y más aún si han rehecho su relación de pareja".


Como resultado de este cúmulo de factores, "los padres terminan por delegar en la escuela responsabilidades educativas que les son propias".

Operación "London-Jarcia"

Una vez organizada una expedición de este tipo y de tal envergadura, me parece conveniente dar algunos consejos:

En cuanto al clima, en Londres las estaciones están bien definidas. El invierno (noviembre-marzo) suele ser frío, con heladas y en ocasiones nieve. Hay que llevar siempre consigo un paraguas y un impermeable.

En cuanto al dinero, la libra esterlina es la moneda oficial. Una libra se divide en 100 peniques y equivale aproximadamente a 1 euro 25 céntimos.

En cuanto a la electricidad, los aparatos españoles necesitan un adaptador y, en ocasiones, un transformador de corriente.

En cuanto a los teléfonos, para las llamadas internacionales los mejor es utilizar una tarjeta telefónica. Hay que marcar el prefijo 00, el prefijo del país (34) y el número (956 ...).

En cuanto a los horarios, la diferencia con respecto a España es de una hora menos.

En cuanto a los transportes, nos moveremos "on foot (¡¡cuidado que circulan por la izquierda!!) by bus or by underground". Cuando tomemos tierra en el aeropuerto de Stansted,que se halla a unos 55 km al nordeste del centro de Londres, cogeremos el "Stansted Express", tren que tarda unos 42 m1nutos para llegar a la estación de Liverpool Street y sale cada 30 minutos entre las 6,00 y las 23,59. Un taxi cuesta más de 50 libras.

En cuanto al "Comando Gay", la vida "gay" de Londres gira en torno al Soho con muchos cafés y bares de estilo europeo.

Los meses de noviembre y diciembre están llenos de tradiciones: la apertura del parlamento, la presentación del alcalde y las festividades navideñas. Las calles y las tiendas se decoran y se puede escuchar música sacra en catedrales, iglesias y salas de concierto.

Las vacaciones llegan a su fin, de vuelta al trabajo ............

La verdad es que, después de estos tres días, la vuelta al trabajo no ha sido muy traumática para la mayor parte de esta comunidad educativa.

Hemos llevado el espíritu lúdico de las vacaciones al lugar de trabajo,y éso es de agradecer.Espero que se mantenga durante todo el curso porque ...

"La vida es un 10 % lo que haces... y un 90 % cómo te lo tomas". Charles Swindoll

La suerte ya está echada .......

"Ya estoy en la mitad de esta carretera, tantas encrucijadas quedan detrás.

Ya está en el aire girando mi moneda y que sea lo que sea.

Todos los altibajos de la marea, todos los sarampiones que ya pasé.
Lo que tenga que ser, que sea. Y lo que no por algo será.

No creo en la eternidad de las peleas, ni en las recetas de la felicidad.

Y el que quiera creer que crea, y el que no, su razón tendrá.

Yo suelto mi canción en la ventolera, y que la escuche quien la quiera escuchar.

Ya esta en el aire girando mi moneda y que sea lo que sea".

Drexler

Juegos Olímpicos de Pekín 2008

Aunque estemos de vacaciones han empezado hace 2 días el mayor acontecimiento deportivo mundial: los JUEGOS OLÍMPICOS. Este año la ciudad escogida para organizar tan monumental evento ha sido Pekín, capital de China.

Aprovechad esta ocasión para empaparos de deporte en su más puro estado. Disfrutad de diferentes deportes que a lo largo de 4 años quedan eclipsados por el fútbol y poco más.

Ved y aprended de judo, tiro, lucha, hípica, bádminton,... Observar cómo cada deporte elige a diferentes tipos de personas. Todos tienen un hueco en las Olimpiadas.

Es el momento de las imágenes, pero no os olvidéis que también es el momento de moverse. ¡HACED DEPORTE!

Web oficial de los juegos.

¿CONOCÉIS A ESTAS PERSONAS?

BECERRA RAMIREZ, JULIA, Francés

BENDALA MUÑOZ, JOSE MANUEL, Tecnología

GARCIA GOMEZ, GUILLERMO JAVIER, Educación Física

HERRANZ LETRAN, MARIA JOSEFA, Inglés

MARCHENA DOMINGUEZ, FRANCISCA DE PAULA, Biología y Geología

MOLINA RABADAN, DAVID, Geografía e Historia

MORENO PINO, LOURDES, Inglés

RODRIGUEZ CATENA, JUAN MANUEL, Lengua Castellan y Literatura

RODRIGUEZ RODRIGUEZ, MARIA DEL CARMEN, Matemáticas

Parece ser que este año les han adjudicado nuestro centro como destino provisional, algunas ya han trabajado con nosotros anteriormente.

¡¡Nuevos compañeros/as y nuevas amistades!!

5 de JUNIO. Día Mundial del Medio Ambiente

Con tanto ambiente de feria se nos va pasando una fecha importante en el calendario internacional.

El 15 de diciembre de 1972, la Asamblea General de la ONU designó el cinco de junio como Día Mundial del Medio Ambiente ya que, en esta fecha, se inició la conferencia sobre el Medio Humano, celebrada en Suecia. Veinte años después, la Asamblea General convocó la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD). En esta ocasión, los gobiernos se reunieron para tomar las decisiones necesarias para llevar a cabo los objetivos de la Conferencia de Estocolmo y para asumir el compromiso de alcanzar un futuro sostenible para la Tierra.

La política ambiental supone, principalmente, dos grandes retos. Por un lado, es necesario desarrollar capacidades de producción que no supongan un gran impacto sobre los recursos naturales y, por otro lado, minimizar los efectos sobre el medio ambiente durante estos procesos productivos.

Disfrutad de la feria, pero recordad que incluso en estos momentos podemos cuidar de nuestro planeta. Se puede hacer un consumo responsable: no ensucies el Real, acude en transporte público, no pidas más comida de la que puedas comer, etc...

EL CASILLERO

Como viene siendo costumbre en este centro, cuando un compañero o compañera se marcha, por la razón que sea, deja a buen recaudo el espacio donde ha ido guardando todo su preciado material de trabajo.

Un lugar que ha cobijado tantos papeles, convocatorias, libros,documentos, mensajes, regalos, sorpresas y todas las cosas que una persona pueda almacenar durante su paso por La Jarcia.

Casilleros para todos los gustos con pegatinas, llaveros, fotos y diversas decoraciones.

Un sitio personal y transferible porque siempre hay candidatos a ocupar el lugar abandonado...

Nunca olvidaremos a todas y cada una de las personas que han ocupado una taquilla en nuestro centro, que han compartido con nosotros momentos tan especiales y que en definitiva nos han hecho felices.

Mientras estaban en la Algaida...

Lo que os perdísteis ayer...mientras unos estaban buscando pistas otros estábamos entrenando!!

Espero que os guste el vídeo!

¿Espectáculo?¿Deporte?¿De qué estamos hablando?

Antes de leer mi opinión es necesario leer este artículo publicado en AS.

Tengo una hija que en noviembre cumplirá 6 años y muchos de sus compañeros de clase ya los han cumplido.

Leer un artículo como este me deja absolutamente perplejo. Nunca me terminará de sorprender la sociedad americana.

Empiezo haciendo una declaración de principios: "no me gustan los programas que utilizan a los niños como objetos de un espectáculo televisivo donde tergiversan el desarrollo habitual de ellos". No me refiero a esos programas donde piden la opinión a niños sobre algún tema, sino a aquellos que los convierten en pequeñas "estrellas" donde el mundo gira sobre ellos mientras el producto sea rentable televisivamente y luego ya se sabe qué hará la industria televisiva.

A partir de esta afirmación imaginad mi indignación al leer esto ¿estrellas de la lucha televisiva a los 6 años? Por favor, que inmoralidad, que falta de respeto, que poco gusto.

¿Esto no sería comparable incluso a la pornografía infantil? ¿ver niños peleando hasta estos niveles?

¿Y que me dicen de la opinión del tipo que tiene el grupo de lucha infantil? ¿qué tipo de padres deja a sus hijos al cargo de un menda como éste?

Desde luego nuestra sociedad tiene que mejorar pero al menos podemos ver que los hay más colgados.

Claro, luego ellos harán "turismo invadiendo un país".

Interesante debate en la SER

CINE Y EDUCACIÓN

Las películas tienen el poder de trasladarnos a otros lugares, épocas y/o mundos. Conocer historias, personajes y situaciones reales e imaginarias que nos permiten reir, llorar, pensar o simplemente ver la vida desde diversas perspectivas.

La industria cinematográfica es tan poderosa que ha llevado sus producciones a los más remotos lugares del planeta, sus historias y personajes han atravesado el mundo con la misma velocidad y fuerza que las ideas.

En muchas películas, se transmiten conceptos de una manera simple y mágica, mensajes que nos penetran, emocionan y movilizan más que las palabras. Se sintetizan y se transmiten ideas en minutos, que nos llevaría horas explicar a través de otros medios.

¿Por qué el cine es un medio potente para el trabajo en el aula?

Debido a su gran capacidad de generar emociones, motivar el interés, provocar reflexiones, ayudar a pensar, crear dudas y provocar el análisis crítico, difundir historias creíbles, mostrar con claridad conceptos difíciles de explica,permitir el análisis y facilitar la extracción de conclusiones.

Por ello aconsejo utilizar el lenguaje audiovisual en el aula como una herramienta más de aprendizaje.

Bueno sólo queda ..... esperar que se apaguen las luces ... y que comience la película.

¡Que la disfruten!

Golf con 1º de ESO

Acabada ya de manera satisfactoria la actividad de "iniciación al golf" realizada por el departamento de Educación Física con el alumnado de 1º de ESO es el momento de disfrutar de las imágenes, el recuerdo y todo lo aprendido.

Podéis ver las imágenes en el álbum de fotos de la web de La Jarcia o bien un reportaje más completo en el siguiente enlace.

¡¡SE BUSCAN DESESPERADAMENTE!!

Estas personas desaparecieron hace ya tiempo, y es difícil encontrarlas pues pertenecen al pasado.

Pero puede que algo de ellas aún podamos encontrar, pues el pasado siempre está presente y, queramos o no, forma parte de nuestras vidas.

Asi que cuando no se puede volver atrás sólo debemos preocuparnos por la mejor manera de seguir hacia delante.

"Lo pasado ha huido, lo que esperas está ausente, pero el presente es tuyo".

Actividad de inciación al GOLF

El pasado jueves estuvieron los alumnos de 1ºB y parte de 1ºA en el club de Golf del Puerto de Santa María en una actividad de iniciación al golf que está patrocinada por la Diputación Provincial. Pasamos una magnífica mañana y aprendimos algo más sobre este deporte que actualmente es el 4º deporte por número de licencias en España.

Aquí tenéis las fotos de la actividad.

Golf 24-4-2008

Realidad o ficción.

Una vez más me ha llegado un correo, creo que es interesante. Espero no llegar a esa situación, o no caer en un centro de ese tipo. Miedo me da pensarlo.

DIARIO DE UN INSTITUTO

EL DILEMA

El profesor Cuyami hace un retrato del estado de la educación a través de la confesión de su hastío. Alumnos, compañeros profesores, políticos y padres pasan por esta galería del desencanto.

Los funcionarios no lloran

Estoy cansado de escucharle a los compañeros: «Fulanito a mí me trabaja». Estoy cansado de que no me hagan caso los alumnos, ni nadie. Estoy cansado de los dolores de garganta. Estoy cansado de escuchar que los profesores no trabajamos. Estoy cansado de que mi director tenga un horario donde no existen ta mitad de sus horas. Estoy cansado de que siempre que escucho «don» sea con ironía. Estoy cansado de los consejos de muchos pedagogos, que no han entrado en un aula jamás. Es-toy cansado de que los políticos se apunten tantos que no mete nadie, pero que si alguien los metiera, seríamos nosotros. Estoy cansado de solucionar robos de lapiceros y estuches. Estoy cansado de temer por la chapa de mi coche. Estoy cansado de planes absurdos como el proyecto de calidad, las ecoescuelas, los espacios de paz y todas esas sandeces que no arreglan nada. Estoy cansado de rellenar partes que no sirven y de que se critique Educación para la Ciudadanía habiendo quinientas cosas que están peor. Estoy cansado de pedirle a los alumnos que abran el libro. Estoy cansado de escuchar cómo me faltan al respeto. Estoy cansado de leer noticias de agresiones a docentes, sin que nadie haga nada. Estoy cansado de tener que coger el coche cada maña-na y de conducir para llegar a mi puesto de trabajo. «Estoy cansado de que no me hagan caso los alumnos. Estoy cansado de los dolores de garganta» mientras muchos impostores aducen una comisión de servicio por enfermedades que no existen. Estoy cansado de la falta de medios, de las clases de más de treinta alumnos y de sentir que nadie me escucha mientras hablo. Estoy cansado de regañar a los hijos, de regañar a los padres y de que los segundos compren motos a los primeros para celebrar que los he suspendido. Estoy cansado de ver alumnos promocionar, sin aprobar ni el recreo. Estoy cansado de poner notas que no sirven de nada. Estoy cansado de corregir gratis pruebas extraordinarias que se inventa la Junta para engañar a la gente. Estoy cansado de perseguir a los camellos, de buscar droga en las mochilas, de descubrir a niñas embarazadas, de hacer de psicólogo, asistente social, estetícista y hombre de la limpieza. Estoy cansado de ver papeles por el suelo, de escu-char gritos en los cambios de clase, de la Ley del Menor, de las Leyes de Murphy, de ser mirado como un traidor por los alumnos y un mercenario por los padres. Estoy cansado de las promesas de la Junta, de los sindicatos, de las propuestas de los sindicatos, de las propuestas que nunca lle-gan a nada, de los aumentos de sueldo que nos «proponen», de asistir al Centro por la tarde para perder mi tiempo, de los cursos del CNICE, de los cenizos cursos del CEP. de «Estoy cansado de la falta de medios y de las clases de más treinta alumnos» preparar actividades que los alumnos no aprecian, del lenguaje no sexista, los membretes de la Junta sobre cualquier cosa, los accidentes, las bibliotecas sin libros y los centros TIC sin demasiados ordenadores y con demasiados tics. Estoy cansado de los inspectores. Sí, estoy cansado de los inspectores. Estoy cansado de que todo el mundo le eche la culpa de todo a la educación, de que las familias se desmoronen, de llegar a punto del colapso a casa, de las ganas de matar a alguien, de no poder castrar químicamente a los futuros violadores que acosan ya a ciertas alumnas, de los padres que fuman porros delante de sus hijos, de los políticos, de todos los políticos, de absolutamente todos los políticos, de las leyes de Educación, reformas, contrarreformas, análisis e informes infumables. Estoy cansado de pasar frío en invierno, de pasar calor en verano, de la falta de corporativismo, de no ser ni tener autoridad, de que lo rompan todo, de no poder dar clases, de que los contenidos sean una anécdota porque son secundarios en Secundaria, de pedir perdón por explicar a última hora, de las programaciones y unidades didácticas, de colocar unos en vez de ceros, de ver cómo todos se cruzan de brazos, de sentir miedo, de ser engañado, de sentirme solo, de saberme sembra-dor en el desierto, de tantas mentiras, hipocresía, falta de educación en Educación, blasfemias, políticas e ira. Estoy cansado. Pero lo sé: son solo gajes del oficio. Los funcionarios no lloran, pero sí pagan impuestos.

¿El fin de la cerveza?

"El aumento de las temperaturas amenaza con frenar la producción de cebada".

Diversos estudios científicos de ámbito internacional han demostrado que la cerveza es una bebida natural y saludable. No contiene grasas y aporta vitaminas, minerales y otras substancias con propiedades funcionales, por lo que su consumo puede incluirse en cualquier dieta equilibrada.

Propiedades Funcionales

Alcohol etílico. El consumo moderado de alcohol tiene efectos positivos para el organismo, siempre que se trate de individuos adultos, sanos y que no consuman fármacos con los que el alcohol pueda interferir, aumenta el colesterol asociado a las lipoproteínas de alta densidad (HDL) “reduce el riesgo de enfermedades y accidentes cardiovasculares” también está asociado con el “ retraso de la aparición de la menopausia”.
Folatos. Asociados a la reducción del riesgo a sufrir anemia megaloblástica y malformaciones en la médula espinal. El consumo de una cerveza al día cubre el 10-15% de las necesidades diarias de esta vitamina.
Polifenoles. Antioxidantes naturales, participan potencialmente en la protección contra enfermedades cardiovasculares y en la reducción del envejecimiento del organismo.
Fibra Soluble. El consumo de cerveza aporta una importante cantidad de la ingesta recomendable de fibra soluble, y puede complementar el aporte de fibra de otros alimentos.

Otras cualidades de la Cerveza

Fácil digestión y estímulo del apetito. Su riqueza en extractos naturales la convierte en un buen aperitivo porque estimula las papilas gustativas y abre el apetito.
Aporte Calórico. La cerveza contiene poco azúcar y nada de materia grasa, un tercio de cerveza aproximadamente tiene 150 kCal.
Dietas Hiposódicas. La cerveza tiene un bajo contenido en sodio y, por tanto muy adecuada para este tipo de dietas, la relación de potasio a sodio es de 15,7 similar al del agua potable y 16 veces inferior al de la leche.
Aporte Vitamínico. El consumo de un tercio aporta un 10% de fósforo y vitaminas solubles del grupo B, importantes para el equilibrio nervioso, como la riboflavina (B2), que facilita la digestión, piridoxina (B6), niacina, folatos y ácido fólico, y tianina (B1), actúa sobre el metabolismo de los glúcidos.

¡Esta gran bebida tiene historia! No dejemos que se convierta en un producto de lujo como ocurre en otros países y CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE.

Las entrevistas

Aquí tenemos una foto de nuestra "intrépida" directora entrevistando a uno de los candidatos a realizar el viaje a Nueva York para aprender más sobre su sistema educativo que casualmente nos tocó a nuestro instituto el pasado día 1 de abril (día internacional del humor en el trabajo, jejejeje).

ENHORABUENA

Estamos de suerte pues parece ser que nuestro centro ha sido seleccionado para participar en un curso de formación en EEUU durante 15 días.

Precisamente en Nueva York, capital pionera en estimular al alumnado en sus estudios, les premia con cinco (3,19 euros) o 10 dólares (según la edad) por acudir a los exámenes de inglés y matemáticas, y darles hasta 20 (12,78) o 40 dólares (25,42 euros) según los resultados que consigan. Están intentando buscar soluciones creativas a las desigualdades sociales.

Uno de los problemas endémicos de la educación en Estados Unidos es que los profesores están muy mal pagados. En Nueva York, su salario medio no llega a los 30.000 dólares anuales (poco más de 19.000 euros). Pero en lugar de subirles el sueldo, el Ayuntamiento de la ciudad ha creado un programa de incentivos económicos para aquéllos que consigan que sus alumnos mejoren sus resultados. Financiado con dinero público, premiará con 1.900 euros a cada profesor que trabaje en una escuela cuya evaluación a final de año mejore respecto al anterior

Durante esta semana la Dirección del centro tendrá que elegir a dos personas (una suplente), que no estén implicadas en ningún proyecto del centro y que tengan nociones básicas de inglés.

Los profesores españoles visitarán los centros americanos donde se está llevando a cabo estos incentivos económicos, tanto para el alumnado como para el profesorado.

Todos los interesados se pongan en contacto con Dirección lo antes posible para poder rellenar la solicitud de participación en este curso de formación del profesorado en el extranjero.

No culpes a los bollos

Me permito reproducir el editorial de Javier Chico, director de la revista Sport Life, de su revista del mes de marzo. Lo hago puesto que lo subscribo completamente.
"Varios lectores que son profesores de Educación Física me han enviado en el último mes e-mails en los que expresan su preocupación por la reducción de horas dedicadas a su asignatura en los colegios. La LOE (Ley Orgánica de Educación) ha obligado a replantearse los horarios, y resulta que la Educación Física está siendo la gran perjudicada, con un 25% de reducción en las horas de clase.
Y parece que a nadie le preocupa. Muchos padres siguen pensando que "la gimnasia es una María". No seré yo quién diga que el deporte es más o menos importante que las Matemáticas o la Lengua... entre otras cosas, porque son comparaciones imposibles. Pero sí quiero dejar claro que la Educación Física es la asignatura de la salud. Y a la salud cada uno le da la importancia que quiere.
Lo que me parece hipócrita es poner luego el grito en el cielo cuando llega el dato de que un 30% de los niños entre 7 y 11 años padecen sobrepeso u obesidad y culpar directamente a los "bollos" (a los deficientes hábitos alimenticios) del problema. Está claro que una nutrición adecuada es fundamental, pero no lo es menos una buena Educación Física que "encienda" en nuestros hijos el hábito del deporte.
Mientras aquí reducimos, el Parlamento Europeo aprobó un informe en el que pide un mínimo de tres horas para una materia que dice textualmente "tiene como objetivo preparar a los niños para una vida sana". Estas tres horas ya las tienen en Francia, y en Inglaterra acaban de aprobar un plan que contempla 5 horas semananles dedicadas al deporte en 2010.
No creo que sea mucho pedir que en los colegios se dedique una hora diaria a conseguir que los niños, además de más listos, sean más sanos en todos los sentidos. Y es que además de evitar la obesidad (origen de muchas de las enfermedades), el deporte mejora la autoestima y te ayuda a estar en un círculo de gente sana, que es la mejor "vacuna" contra las drogas.
Es cuestión de todos valorar si este tema es importante o seguir considerando que el deporte en el colegio importa "un pepino" y que es suficiente con que los niños persigan un balón de fútbol una hora a la semana"

TODOS A UNA

La ciencia ha descubierto que existe una mente colectiva que nos hace más eficaces.

Rousseau ya nos advirtió hace tres siglos mediante "El contrato social" de que hace miles de años que decidimos vivir y trabajar en equipo, aunque él lo llamaba sociedad (o sea como socios).

Afirmaba que habíamos preferido renunciar a parte de nuestra libertad a cambio de establecer unas leyes, porque los fines de dicha sociedad, es decir, "conjunto de intereses", se cumplirían así mejor que cada uno por separado.

Y la ciencia le da hoy la razón.

Se ha demostrado que un grupo eficiente es algo más que la suma de sus componentes. los psicólogos identifican los equipos con mayor grado de éxito: son aquellos cuyos miembros comenzaron juntos y conocen los fines para los que fueron creados.

En 1354, los peones franceses derrotaron a un ejército de caballeros gracias a una estrategia basada en la labor de grupo.

"La unión hace la fuerza", esta célebre frase fue acuñada por Napoleón , quien aseguraba que: "Los hombres somos como frágiles copos de nieve, pero si esos copos se unen, se produce una avalancha".

Interesante recurso para matemáticas y geografía

Me ha llegado información sobre un interesantísimo recurso para matemáticas y geografía. Es un generador sencillo de exámenes que te permite incluso crear grupos y que cuando los alumnos realicen el examen te mande los resultados del mismo. Cierto es que seguramente no valdrá de evaluación pero seguro que sí servirá como actividades de preparación y refuerzo.
Hay que darse de alta pero es muy sencillo y rápido (yo me he dado de alta en un momento.
Exploradlo pinchando aquí.
P.D. Este es el artículo número 300 desde que creamos el blog. Creo que esto es un éxito y debemos seguir trabajando para que su uso sea aún más beneficioso.

Ecoogler

Ecoogler nació ante el grave problema que se nos avecina: la deforestación. Por eso se creó este buscador , y cada vez que tu hagas una busqueda en el buscador estarás donando 1 Hoja para repoblar los bosques. El donar una hoja es una forma simbólica , pues cada 1.000.000 de hojas donadas se hará una donación de semillas y árboles a distintas asociaciones ecológicas para repoblar el amazonas y los bosques de todo el mundo.

Ecoogler utiliza la tecnologia Google Custom Search.

Ecoogler muestra los mismos resultados que google.com
¿Qué os parece que nuestro centro se anime a usar este recurso?

EL COTILLEO EN EL TRABAJO ES INFORMACIÓN CON OTRO NOMBRE

En el trabajo, sea cual sea, se tiene a veces la impresión de que los compañeros siempre están contándose cotilleos sobre unos y otros. Resulta difícil resistirse a unirse a ellos,pero parece subversivo divulgar información de esta manera.

Pues no necesariamente, gran parte del cotilleo es sólo comunicación, una manera de que la gente forme redes de relaciones de confianza.

La palabra "cotilleo" tiene una connotación negativa, pero también podría llamarse intercambio estratégico de información. Mientras que la información que se difunde no tenga el propósito de hacer daño a otra persona, puede ser incluso bueno, sobre todo en épocas de cambios importantes.

El cotilleo malicioso erosiona la confianza entre los compañeros de trabajo e intensifica el conflicto, impidiéndoles trabajar juntos con eficiencia.

El cotilleo es el rádar en el lugar de trabajo, y te mantiene al corriente de los cambios en el trabajo, incluso cuando éstos no se comunican de manera oficial.

Así que ,¿por qué no cotilleamos un poco?

Algo para el fin de semana...

A ver si sois capaces de averiguar este acertijo:

"Un autobús lleva a 7 niños a la escuela. Cada niño tiene 7 mochilas.En cada mochila hay 7 gatas. Cada gata tiene 7 gatitos. Por suerte, cada uno tiene tantas patas como ha previsto la madre naturaleza".

Pregunta: ¿Cuántas piernas/patas hay en el autobús?

Si lo aciertas podrás añadir tu nombre a la lista de genios.

No es la hamburguesa, niños, es el deporte

Os animo a que leais el siguiente artículo publicado en el periódico El País del 12 de febrero de 2008 donde se hace una defensa de la actividad física para prevenir los problemas de obesidad infantil que tanto preocupan en la sociedad actual.
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/hamburguesa/ninos/deporte/elpepisoc/20080212elpepisoc_1/Tes

CAN

Esta historia es de un padre Australiano que realizaba año a año el Ironman de Australia, y su mayor ilusión era competir al lado de su hijo dicha prueba, el cual - y por desgracia -nació con parálisis cerebral. El Australiano nunca vio la situación de su hijo como obstáculo y entrenó muy fuerte - junto con su hijo - por varios años hasta que llego la hora. El australiano de aproximadamente 60 años inscribió a su hijo y a él mismo al Ironman de Australia. Esta es una prueba para gente grande… realmente gente con mentalidad ganadora, ejemplar, y con convicciones realmente fuertes, y terminar un Ironman es algo fuera de este mundo. La prueba esta compuesta de tres partes comenzando casi siempre al amanecer:
1.- Nadar en el mar, o lago un tramo de 4 kms.
2.- Salir de nadar y tomar la bicicleta de ruta y recorrer un trayecto de 180kms ininterrumpidos, con subidas y bajadas muy pesadas.
3.- Terminando la ruta de bicicleta, se termina la prueba con un maratón de 42.5 kms, lo cual es una prueba extremadamente agotadora tanto física pero primordialmente mental. Los campeones del mundo lo hacen en 8 horas 15 minutos aproximadamente.
Uno de los tantos que compitieron - Mexicano - terminó su primer Ironman de Australia con un tiempo de 12 horas 8 minutos ininterrumpidos. El Australiano - de la historia - lo terminó en un increíble pero cierto tiempo de casi 17 horas, donde las autopistas, circuitos, etc. son cerrados para el transito de los lugareños y continuar la vida como cualquier otro día, pero en este caso, al ver la prueba y quien la estaba ejecutando, la dejaron cerrada hasta que la terminaran por completo, al grado que se hizo de noche! Lo mas bonito y sorprendente de esta persona - y las que hacen este tipo de eventos - es que son personas más fuertes mental que físicamente. Logró terminarlo con su hijo, y realmente es motivante y fuerte. Quería compartir este gran regalo, porque realmente es un vídeo que impacta, de mucho empuje y que no te puede causar indiferencia.

CAN YOU?

La lengua de las mariposas.

Esta foto es para los alumnos/as de 4º de E.S.O., que están viendo en Lengua y Literatura, La (homónima) lengua de las mariposas. Aquí, la colega (mariposa), estaba libando de la flor de un almendro y la tenía desenrolladita.

La otras son una constatación de la floración de los almendros en el pueblo en esta semana pasada, aún a riesgo de ser pesado.





Ciao!!!

Guadalinex v3

Tenemos que anunciar que por fin todos los nuevos equipos que han llegado este año al centro se les ha instalado el guadalinex v3 al cual estábamos acostumbrados y, sobre todo, admite el uso del módulo de identificación con usuario y contraseña para acceder a nuestro espacio personal en el servidor de contenidos.
Animamos a que todos utilicéis vuestro espacio personal que os permitirá tener vuestros archivos en cualquier ordenador del centro que utilicéis.
Agradecemos a Rosario el trabajo realizado desde el CGA para actualizar dichos equipos.

Este arbolito nos florece ahora (entre finales de Enero y principios de Febrero).

En Puerto Real tenemos un sitio donde hay un "porroncillo" de ellos. Después de las lluvias, cuando aprieta un poco el sol, se ponen que parecen ramos de flores. Son de esas cosas de la naturaleza... tan bonitas como efímeras.

30 de Enero. Día Escolar de la Paz y la No Violencia

El mensaje básico de este día es: 'Amor universal, No-violencia y Paz. El Amor universal es mejor que el egoísmo, la No-violencia es mejor que la violencia y la Paz es mejor que la guerra'.

El día 30 de Enero se conmemora ademáxs la muerte del líder nacional y espiritual de la India, el Mahatma Gandhi, el 30 de Enero de 1948, asesinado a tiros por un fanático hinduista.
Gandhi nació en Porbandar, India, en 1869, y tras graduarse en derecho en Inglaterra, se instaló en África del sur y luchó allí contra la discriminació n de que eran objeto los indios. Al volver a la India organizó la resistencia no violenta (su filosofía, de base religiosa, tenía por principio fundamental la no violencia) contra el colonialismo y la no cooperación con la administració n inglesa. Trató de frenar los choques entre hindúes y musulmanes que se produjeron tras la independencia en agosto de 1947 (los colonialistas británicos impusieron como condición para retirar sus tropas, la división de la India en dos estados, India y Pakistán, uno hindú y otro musulmán). Encarcelado en numerosas ocasiones, era en 1937 el líder de un movimiento independentista capaz de movilizar o detener a millones de indios.

Interés educativo de este día

Esta celebración es, por tanto, una oportunidad más de contribuir a que los centros se conviertan en instrumentos de paz y entendimiento entre personas de distinta formación, raza, cultura y religión. No hemos de olvidar que la escuela es un reflejo de una sociedad con la que comparte defectos, pero en ella también se educa para la vida y se busca desarrollar en los alumnos las capacidades y competencias necesarias para una participación social activa.
Por todo ello, hemos de contribuir, a través de la educación, a la concienciació n de todos en la construcción de un mundo mejor, un mundo más justo y más humano que permita que todos los individuos tengan la misma oportunidad de desarrollar plenamente sus facultades en el seno de una sociedad democrática, libre, justa, responsable y en paz.

Enlaces de interés sobre el tema
Día Escolar de la Paz y la No Violencia en educacionenvalores. ogr
. Enrédate. Unicefhttp://www.enredate.org/
· Sedupaz. Seminario de Educación para la Paz-APDH.http://www.pangea.org/org/sedupaz/
· Seminario de Educación para la Paz de las Comarcas de Tarragonahttp://www.fut.es/~agr/bienve.htm
· Seminario Galego de Educación para la Pazhttp://www.sgep.org/
· Edualter. Iniciativa de coordinación e información sobre Educación para la Paz en Internethttp://www.pangea.org/edualter/
· CIP. Centro de Investigaciones por la Paz. Madridhttp://www.fuhem.es/portal/areas/paz/index.asp
· AMNISTÍA INTERNACIONAL (AI)http://www.es.amnesty.org/
· Escuela cultura de Pazhttp://escuelaculturadepaz.org/

Están diciendo...

Este es un e-mail que me ha llegado, y ahora, ¿cómo le ponemos al niño?...



Llevo diez años dando clases, concretamente en secundaria. Me encanta mi profesión (me refiero a la tarea de enseñar) aunque últimamente no lo estoy pasando muy bien. Veo cómo la administración poco a poco ha ido sumando 'pequeños añadidos' y presiones a nuestro trabajo que, aisladamente, no significarían mucho, pero cuya suma se está convirtiendo en una tarea desagradable, tediosa, de poca utilidad práctica, puramente administrativa y que me está quitando tiempo para preparar mis clases de la mejor manera que sé.

Es decir: sé hacerlo mejor de lo que lo hago actualmente, pero no me dejan tiempo, porque vivo inmerso en un papeleo sin fin, dando explicaciones por escrito de lo que hago, de lo que dejo de hacer, de por qué lo hago, de cómo evalúo lo que hago, etc, etc. Y no me estoy refiriendo a las programaciones. No. Me refiero a la grande y creciente cantidad de planes ideados por nuestra consejería de educación, a saber: plan de igualdad, proyectos TIC, planes de autoevaluación y mejora, escuelas espacio de paz, días de celebración obligatorios, conmemoraciones obligatorias varias, informes requeridos por las diferentes actuaciones del servicio de inspección, pruebas de diagnóstico, etc.

No haré una lista de la enorme cantidad de trabajo burocrático que también crece año a año. Creo que todos somos conscientes de ello.

Lo que motiva este escrito es la flamante Orden de Incentivos tramada por los 'responsables' educativos. Creo que ya es hora de que nos plantemos. Hemos tragado demasiado y ahora nos vienen con esta insultante y peligrosa iniciativa.

Insultante,
porque, a fin de cuentas, nos culpa del fracaso del sistema,
porque nos dice que no buscamos la excelencia en nuestro trabajo,
porque asume que aun nos queda tiempo libre para hacer más cosas,
porque aunque suene un poco fuerte suena a soborno refinado ('yo te pago más y tú me cambias mis fastidiosas estadísticas')

Peligrosa,
porque va a dividir a los claustros aun más de lo que están,
porque generará más burocracia, más 'reunionitis' y más control,
porque si finalmente el porcentaje de 'éxitos' aumenta asumimos que la culpa era nuestra,
porque si finalmente el porcentaje de 'éxitos' aumenta la opinión pública se nos volverá aun más en contra si cabe ('mira estos cómo pasan la mano por dinero')

Propongo (más bien sueño) que todos los centros educativos de Andalucía o, al menos, la gran mayoría diga NO a este disparate. Creo que está en juego algo más importante que los famosos 7000 ?. Está en juego nuestra dignidad y no debemos venderla.

Pensadlo. Y, si estáis de acuerdo, reenviad este mensaje a todos los compañeros de la enseñanza que tengáis en vuestros contactos, ya sean de primaria o de secundaria. Da igual.

Firmado: un simple profesor de secundaria.

Hola

Bueno, a partir de ahora tendré que ir acostumbrándome a participar en el Blog, así que, Julio, más de una vez te pediré ayuda o socorroooooooo!

Recordando "Aquellos maravillosos años" .........

Os acordáais de aquel tiempo ..., cuando las decisiones importantes se tomaban mediante un práctico... 'Pito-pito gorgorito... donde vas tu tan bonito?...A la era verdadera... pim pom fuera!'?

Se podían detener las cosas cuando se complicaban con un simple...'No ha valido' o ¡CASA!. 'Los errores se arreglaban diciendo simplemente... Empezamos otra vez'

El peor castigo y condena era que te hicieran escribir 100 veces... 'No debo..

Tener mucho dinero, solo significaba poder comprarte un helado... o una bolsa de chucherías a la salida del cole...

Hacer una montaña de arena, podía mantenernos felizmente ocupados durante toda una tarde...

Para salvar a todos los amigos... bastaba con un grito de...'Por mi! Por todos mis compañeros y por mi primero'

Siempre descubrías tus más ocultas habilidades, a causa de un ¿A que no haces esto? No había nada más prohibido que jugar con fuego...

TONTO EL ÚLTIMO' Era lo único que nos hacía correr como locos... hasta que sentíamos que el corazón se nos salía del pecho...

El poli y ladrón' era solo un juego para el recreo, y por supuesto era mucho más divertido ser ladrón que policía...

Los globos de agua... eran la más moderna, poderosa y eficiente arma que jamás se había inventado...

La mayor desilusión... era solo haber sido elegidos últimos para el equipo del cole...

Nunca faltaban los caramelos que tiraban los reyes en Navidad, ni el dinero que nos dejaba el ratoncito Pérez bajo la almohada...

'GUERRA' solo significaba arrojarse tizas y bolas de papel durante las horas libres en clase...

Los helados y la leche con galletas constituían el grupo de los alimentos básicos y esenciales..

Quitarte las ruedas pequeñas a la bici significaba un gran paso en tu vida....

El mayor negocio del siglo era conseguir cambiar los diez cromos repetidos por el que hacia tanto tiempo que buscabas..

Hacer cabañas con ramas cuando íbamos de excursión al campo nos entretenía durante horas...
hasta que venían a avisarnos de que teníamos que marchar y llorábamos desconsolados...

Todos te admiraban si lograbas cruzar la comba mientras saltabas...

Era un gran tesoro si encontrabas trozos de escayola en los cubos de basura y poder dibujar en el suelo y jugar...

Sentarnos frente al televisor... a las 5 en punto con los ojos desencajados y ver 'Barrio Sésamo', creerte superman o supergirl...

y ponerte el 'babi' del cole a modo de capa mientras subidos en cualquier escalón deseabas con todas tus fuerzas poder volar como ellos...

Todas estas simples cosas... nos hacían felices, no necesitábamos nada más.... un balón, una comba y dos amigos con los que hacer el ganso durante todo el día...

¡NUNCA PERDÁIS AL NIÑO QUE LLEVAMOS DENTRO PORQUE DA SENTIDO A NUESTRA VIDA!.

Y EL ÚLTIMO EN LEERLO... ¡¡LA LLEVA!!!

¡¡VIVAN LOS REYES MAGOS!!

CAMPAÑA EN APOYO A NUESTROS QUERIDOS REYES MAGOS, MARGINADOS Y OLVIDADOS GRACIAS A UN INVASOR GORDO Y SEBOSO PRODUCTO DEL CONSUMISMO COMPULSIVO…

Estos tres pobres venerables ancianos llevan dos mil años con su PYME, atendiendo únicamente al mercado español y sin intención de expandirse y están sufriendo una agresión que amenaza con destruirlos.

Reivindicamos la figura de los Reyes Magos porque:

1. Los Reyes Magos son un símbolo de la multirracialidad y nunca han tenido problemas de inmigración.

2. Los Reyes Magos son fashion total, su elegancia en el vestir no ha pasado de moda en dos milenios.

3. Si no existiesen los Reyes Magos, las vacaciones se acabarían el 2 de Enero.

4. Los Reyes Magos son ecológicos, utilizan vehículos de tracción animal que con su estiércol contribuyen a fertilizar el suelo patrio (nada de trineos volando ni gilipolleces que no existen…)

5. Los Reyes Magos generan un montón de puestos de trabajo entre pajecillos, carteros reales y multitud de gente que va en la cabalgata.

6. De Papá Noel puede hacer cualquier pelagatos, pero para hacer de Reyes Magos se necesitan al menos tres.

7. Los Reyes Magos fomentan la industria del calzado y enseñan a los niños que las botas se deben limpiar al menos una vez al año. Por contra, el gordinflas exige que se deje un calcetín, prenda proclive a servir de acomodo de la mugre, cuando no de indecorosos `tomates'.

8. Los Reyes Magos planifican concienzudamente su trabajo y se retiran discretamente cuando acaban la función.

9. Santa Claus vive en el Polo norte y por eso es un amargado, los Magos son de Oriente, cuna de la civilización y por ello de una elegancia no decadente.

10. Los Reyes Magos tuvieron un papel destacado en la Navidad, Santa Claus es un trepa que trata de aprovecharse del negocio y que no participó en nada en los acontecimientos de la Navidad.

11. Los Reyes Magos son de los poquísimos usuarios que mantienen en pie la minería del carbón en Asturias. No lo han cambiado por gas natural ni por bombillitas horteras.

12. Los Reyes Magos lo saben todo. Santa Claus no sabe otra cosa que agitar estúpidamente una campanita.

13. Santa Claus es un zoquete que no respeta los sentimientos de los renos de nariz colorada. No hay documentado ningún caso de maltrato psicológico por parte de los Reyes Magos hacia sus camellos.

14. Los Reyes Magos son agradecidos, siempre se zampan las golosinas que les dejamos en el plato.

15. Sin los Reyes Magos no se habría inventado el Roscón de Reyes.

16. Finalmente, Santa Claus se pasa la vida diciendo `¡Jo, jo, jo!'. Risa forzada y sin sentido. Señal de estupidez.

Empecemos la campaña en PRO DE NUESTROS QUERIDÍSIMOS Y ANTIQUÍSIMOS REYES MAGOS, QUE VUELVAN A AFLORAR LAS TRADICIONES CON ARRAIGO CENTENARIO…Todos los años por estas fechas sufrimos una agresión globalizadota en forma de tipo gordinflón, una manipulación de las mentes de los niños de España y del resto del universo.Ese adefesio carente del más mínimo sentido de la elegancia en el vestir, con aspecto de dipsómano avejentado y multirreincidente en el allanamiento de morada por el método del escalo, es un invento de la multinacional más multinacional de todas las multinacionales, Coca-Cola.

En los años 30, cogieron al San Nicolás de la tradición Nórdica, que originalmente se paseaba vestido de obispo o de duende un tanto zarrapastroso y lo enfundaron en un atuendo con los colores corporativos (rojo y blanco).

Desde entonces, generaciones de tiernos infantes de medio mundo han sido machacadas por la publicidad, alienándose hasta tal punto que piensan que un mamarracho publicitario representa todo lo bueno del ser humano.

¡Basta ya!, ¡reivindiquemos nuestras señas de identidad! ¡Abajo Santa Claus y vivan los Reyes Magos!

Dylan para "La Jarcia"

Nueva convocatoria cursos CNICE

De nuevo se abre una convocatoria para realizar cursos a distancia del CNICE a través del CEP.
Os animo a realizarlos porque, aunque hay que trabajarselos, suelen ser muy útilies.
Mirad aquí.

Un poco de humor navideño

Muchas gracias

Muchas gracias a todas las personas que participaron en la CARRERA SOLIDARIA celebrada el lunes 19 de noviembre a favor de la ONG "Save the Children".
La recaudación alcanzada ha sido de 228,80 € que ya han sido ingresadas y que irán a ayudar a otros niños y niñas del mundo

A modo de encuesta...

Hace tiempo que los colaboradores habituales de este medio nos preguntamos ¿quién lee esto? Ya sabemos que entre nosotros siempre nos estamos leyendo... pero, ¿qué influencia tenemos?
Cada uno aportamos algo al medio: reflexiones, información, enlaces, historias, poemas,... y nos gustaría saber hasta donde llegamos.
A pesar de la gran cantidad de colaboradores del blog (ver barra lateral) y de la facilidad para publicar comentarios, son pocos los que aparecen en esta bitácora.
Así que se me ha ocurrido a modo de encuesta que todo aquel que lea este artículo le dedique 2 minutos a dejar constancia de ello a través de un comentario escrito (el enlace está al final del artículo). Simplemente dejar un dato: si eres profesor, alumno, padre, pas u otro ajeno al centro. Tendremos así una idea aproximada de hacia donde recaen nuestros escritos y eso nos hará mejorar los contenidos.
Espero la colaboración de todos.
Un abrazo.