¡¡FELIZ AÑO NUEVO!!

Deseo que este Año, que está a punto de comenzar, nos traiga a todos la PAZ y ESPERANZA que tanto necesitamos.
Esperanza de que mañana será diferente, que no nos veremos indefensos e impotentes ante hechos como los que estamos viviendo últimamente, que no nos quedaremos con los brazos cruzados esperando que ocurra algo, todos tenemos que poner de nuestra parte, la unión hace la fuerza.
Esta noche despedimos el 2.006, esperemos que el año que empieza nos traiga un poquito más de suerte , y digo ésto no pensando sólo en mí, sino en esas dos personas que aún siguen bajo escombros en el aeropuerto de Barajas y en esas dos familias que despedirán este año de una forma amarga y sin razón, a ellas va dirigida mi solidaridad y mi apoyo.
Que nuestros ojos no vean más injusticias ("Una injusticia hecha al individuo es una amenaza hecha a toda la sociedad") , que nuestros oídos no se vean dañados por más noticias violentas y que nuestros corazones puedan volver a ser felices y soñar con un mundo mejor.

Cambiando al 7º arte

Cambiando de arte y para besos emotivos, bonitos y que a mi personalmente me sacan la lágrima "a moco tendido" os recomiendo que veáis CINEMA PARADISO.

De besos y estrellas.

El 13 de marzo de 1986 la E.S.A. (Evítese leer "Educación Secundaria de Adultos") mandó una sonda no tripulada para estudiar el cometa Halley.
La misión tomó el nombre en honor del pintor medieval italiano que representó la estrella de Belén a semejanza del cometa.



Pero este artista también pintó un famoso beso.
Detalle del beso:



Un beso que... (siguiendo la broma) ni Rosa, ni nadie deseará recibir, salvo que sea en forma de Obra de Arte, claro.

EL BESO DE 1886.

Depardieu caracterizó a este escultor en una película que compartió con Isabelle Adjani.

¿...?

Un par de pistas:
1. Trabajó en Francia aunque su origen está en "una tierra de romanos".
2. Se le considera uno de los grandes escultores del siglo XX.

LOS BESOS ROBADOS.

Edvard Munch.

FELICIDADES AL AUTOR.

¿De quién es este beso?

SIGNAC ET SEURAT

¡Vaya gente puntillosa!!!!!!!

El maestro como autoridad.

Por lo que estamos padeciendo estos días, no dejen de leer el artículo que ha publicado nuestro inspector, Jaime Martínez Montero, en el diario de Cádiz el pasado domingo 3 de diciembre.

Desde mi convalecencia

Hola a todos y todas.

Desde mi convalecencia quiero escribir este pequeño artículo para recordaros algo.

Tenemos el compromiso de publicar en la plataforma PASEN las fechas de exámenes finales y de trabajos de obligada entrega en este fin de trimestre.

Es cierto que el número de padres y madres que lo utilizan es todavía ínfimo pero no debemos de desalentar su uso condenándolo también desde el profesorado al obstracismo.

El esfuerzo es poco.

Un saludo.

Felicitaciones

Hola muchachos y muchachas:

Esta vez mi mensaje es para felicitar a Carmen Llano por haber conseguido que nuestro centro participe en la actividad "Centros de Educación Ambiental". Espero que os vaya muy bien.

También espero que las actividades bilingües con el Regio os hayan dejado satisfechos.

À toute l´heure!

Concierto Navideño.

Este año ha tenido lugar, en el Oratorio de San Felipe Neri, el tercer Encuentro Coral de Navidad "Ciudad de Cádiz".
Pero, ¿quién es ESE SEÑOR CON BIGOTE? ¿NO OS RESULTA SU CARA FAMILIAR?.

'Papás y mamás', un corto sobre la violencia contra la mujer.

Más de 25 premios han reconocido este cortometraje de la pequeña productora Proyecta Films, digirido y escrito por Marisa Crespo y Moisés Romera.

"Expresar lo máximo con lo mínimo", ésa es la premisa con la que los autores de este corto se decidieron a filmar esta dura y muy simbólica historia sobre malos tratos y sus efectos en la infancia.

ABSOLUTAMENTE RECOMENDABLE.

Página sobre Dinamarca para niñas/os (plurilingüe).

DEMAIN À LA JARCIA

Mañana recibiremos en La Jarcia la visita de alumnos del CEIP Reggio. Vienen para compartir sus conocimientos de lengua gala y para ponerlos en común con nosotros. Asimismo los alumnos de la Jarcia demostrarán que sus conocimientos de la lengua del país vecino están a la altura de cualquier centro bilingüe que se precie.
El programa no es definitivo pues no sabemos con exactitud lo que van a representar los alumnos del Reggio, sí sabemos que van a cantar canciones francesas y que van a representar alguna pequeña "comptine" además de un baile espectacular. Lo que sí podemos avanzar es el orden de nuestras actuaciones:

2ºA representará la obra de teatro "Les Européens"
1º A cantará la canción francesa: "Je ne veux pas travailler"
1º A "Toute la Semaine"

Los actos comenzarán a las 12:00 y tendrán lugar en el SUM.

UNA AUTÉNTICA NAVIDAD.

Olvídate del pavo, del cordero, de los langostinos, del cochinillo, del besugo, y del champagne, que la cena de esa noche sea como la de otra noche cualquiera pero añadiendo simpatía, amor y generosidad con las personas que te rodean, si es que quieres vivir una auténtica Navidad.

No regales a tus seres queridos ningún objeto material, sino regálales cosas que no puedan adquirirse con dinero. No regales joyas, ni perfumes, ni flores, ni juguetes. Porque la mejor joya que puedes regalar a un ser querido es la de tu vida.

Un día de tu vida no lo puede comprar ni con todo el oro del mundo, se lo tienes que dar tú, gratuitamente, lo estará recordando todo el año.Tampoco le regales ningún ramo de flores, porque la mejor flor que puedes ofrecerle es una cara amable, sonriente y feliz; una cara que exprese cariño, ternura, comprensión o perdón, si hace falta.

Ni la ternura, ni el cariño, ni la comprensión, ni el perdón, ni la palabra amable, ni el brazo por encima, los va a poder comprar en ninguna tienda, ni siquiera en El Corte Inglés a pesar de la cantidad de productos que ofrece.

Ya es hora de que se vuelva a celebrar la Navidad de forma auténtica, de que nos dejemos de tanto derroche, de tanta jarana, de tantos excesos y sustituyamos todo esto por gestos de amor, de solidaridad, de comprensión, de perdón, en suma de más humanidad, aunque no haya cenas con pavos, ni con cordero, ni con langostinos ni con champagne, ni árboles llenos de regalos.

Un nombre con mucha cuerda

Una jarcia son los aparejos y cabos de un buque, barco, o mejor definido, navío. Trabajos de cordelería. Las jarcias se fabricaban con cáñamo, y para esto nuestro entorno era privilegiado. Abundaba la materia prima para la fabricación artesanal de las jarcias y cordelería de los navíos. Y las manos de los puertorrealeños eran preciadas, de gran calidad.

El 31 de diciembre de 1717, Felipe V ordenaba al Intendente General de Marina, Jose Patiño, y a los demás intendentes, gobernadores, corregidores, alcaldes mayores y otros ministros, que se cediera a Juan de Goyeneche los terrenos necesarios en Cádiz o Puerto Real para los trabajos de cordelería. El lugar para instalar la fábrica de jarcias se ubicaba en el conocido llano de San Benito, en Puerto Real. Se trataba de un solar con una superficie de 28.000 varas cuadradas (350 por 80 varas), ubicado al final de la actual Calle de la Plaza de la villa puertorrealeña, en la misma orilla de las aguas de la bahía para facilitar el embarque de los materiales. La actual Barriada de la Jarcia le debe su nombre a la fábrica de jarcias que allí se instalo hace 289 años. Casi tres siglos de manufactura y tradición naval.

En 1722 se estaba en condiciones de elaborar 18 calabrotes, 26 guindalezas, 90 jarcias completas, 7 pares de amura, 4 pares de escotas de gavias, 100 docenas de líos, o atados de merlín y pida, 36 docenas de líos de vaivén, 24 docenas de líos para corredores y 25 piezas de jarcias de 6 pulgadas. En total 6000 quintales de cabuyería.

En 1756 la Real Fabrica de Jarcias de Puerto Real daba trabajo a: 1 ministro, 7 dependientes de cuenta y razón, 3 maestros, 3 capataces, 63 oficiales espadadores y rastrilladores, 13 vagabundos espadadores, 39 oficiales hiladores, 16 vagabundos para ruedas, 11 vagabundos par urdir y 31 peones para alquitrán y colche. En total la fábrica daba empleo a 187 trabajadores. Ese mismo año 1756, la producción de cordelería puertorrealeña era la más exigua y la más cara de todos los departamentos. Por el contrario, la fábrica ferrolana presentaba la mayor producción y el mejor precio del quintal medio de jarcia, encontrándose Cartagena en un lugar intermedio. No era de extrañar que desde Madrid se ordenara toda la fabricación de las Indias al Ferrol, que la producción de Cartagena se redujera a la mitad y que se produjera la primera reconversión de la historia en Puerto Real, reduciéndose a dos tercios la producción y fijando la producción en 400 quintales de jarcia y en 129 trabajadores.

No obstante, desde Madrid no se contemplaba el cese definitivo o el cierre de la fábrica de jarcias, al menos por el momento. Sin embargo en 1777 se termina una nueva fabrica en La Carraca y llegados a ese punto era predecible el futuro y el final de la fabrica de la villa. Es en ese año en el que se plantea la posibilidad de la fábrica pase al sector privado. Es en 1783, cuando según nuestro padrón en la zona se citaban cuatro casas en la jarcia, frente al olivo, aunque sin hacer alusión si a la fabrica, ni a su funcionamiento, por lo que se deduce que por entonces había cesado la actividad de manufactura de cabuyería y cordelería en Puerto Real.



Texto original íntegro:
"La primera reconversión en Puerto Real" (buscar carta del 25-09-2006) Ángel G. de la Torre

Las pruebas dia-agnósticas: Decálogo para una profilaxis urgente.

No dejen de leer este boletín 73 de la Asociación de Profesores de Instituto de Andalucía (APIA), aunque sea muy largo merece la pena. Alguien tiene que abrirnos los ojos para que nos demos cuenta de la realidad y reflexionemos sobre lo que han sido las pruebas de diagnóstico, no se pierdan los comentarios a las mismas.

Tampoco tiene desperdicio lo que comentan en el apartado 4, "Autoflagelación guiada", sobre el Informe de Dirección y las Propuestas de Mejora respecto a la "Organización y Funcionamiento", respecto a "la tutoría”, respecto a "la convivencia”, respecto a "la familia y entorno”…, que supuestamente la Directiva tiene que sacar de los resultados de las pruebas de matemática y lengua.

COMPAÑEROS y COMPAÑERAS tenemos lo que nos merecemos/merecemas y hasta que no nos unamos/unamas para terminar con tanta hipocresía y mentiras, y digamos/digamas claramente que hasta aquí hemos llegado, seguirán moviéndonos/moviéndonas como marionetas, jugando con nuestro tiempo y haciendo de nosotros/nosotras, y de nuestro trabajo lo que quieran.

CALENTANDO MOTORES

Abierto el plazo para el concurso de
Postales Navideñas
organizado por el AMPA.


(Pinchar en la imagen para ver a tamaño completo)

DÍA INTERNCIONAL DE LA TOLERANCIA : 16 DE NOVIEMBRE.

Por iniciativa de la UNESCO, 1995 fue declarado Año de las Naciones Unidas para la Tolerancia, y en su transcurso se realizó una campaña mundial en favor de la tolerancia y la no violencia. El Día Internacional de la Tolerancia tuvo su origen en el impulso de ese Año.

El desarrollo de la tolerancia y la confianza en las diversas comunidades no se logra de la noche a la mañana, es algo que requiere tiempo y esfuerzos. Establecer la tolerancia supone el acceso a la educación. La intolerancia suele tener sus raíces en la ignorancia y el temor: temor a lo desconocido, al "otro", a otras culturas, religiones y naciones.
La intolerancia está también estrechamente ligada a un sentimiento exacerbado de autoestima y orgullo, nociones enseñadas y aprendidas a edad temprana. Por tanto, en los próximos años tenemos que hacer más hincapié en educar a los niños acerca de la tolerancia, los derechos humanos y las libertades fundamentales.

Pero no debemos olvidar que la educación no termina en el aula, y que los adultos -en primer lugar como personas capaces de cometer actos de intolerancia, pero sobre todo en su calidad de padres, legisladores y encargados de la aplicación de la ley- también han de estar entre los principales destinatarios de nuestros esfuerzos educativos.

Un Día Internacional de la Tolerancia puede ser una ocasión anual de la educación para la tolerancia así como de reflexión y debates sociales y políticos de mayor alcance sobre los problemas de intolerancia locales y mundiales. Puede ser la oportunidad de hacer un balance de los logros del año y de proponer nuevas políticas para colmar las lagunas subsistentes.

Si bien el problema de la intolerancia es mundial, en cuanto está aumentando en muchas partes del mundo, las manifestaciones de intolerancia generalmente adoptan formas locales o nacionales. Así, para ser eficaces, las normas mundiales contra la intolerancia tienen que combinarse con medidas locales, nacionales e individuales.

UNESCO propuso Diez Ideas para la Celebración del Día Internacional de la Tolerancia
1. Diversidad en la comunidad
2. Derechos humanos
3. Programa individual de tolerancia
4. No a la violencia
5. Diversidad ecológica y diversidad humana
6. Tolerancia religiosa
7. Actualidades
8. Deportes y tolerancia
9. Creatividad en el trabajo
10. Vínculos internacionales.

Lee el Mensaje del Secretario General de la ONU para el Día de la Tolerancia 2006
En Aula Intercultural encontrarás Herramientas Didácticas y textos para fomerntar la tolerancia y el conocimiento de otras culturas.

http://www.aulaintercultural.org/.

¿Éres único?

Todos nos hacemos alguna vez esa pregunta, ¿verdad?
Pues ahora el instituto nacional de estadística nos ayudará a saberlo.
Acaba de publicar los datos estadísticos de la distribución de nombres y apellidos más frecuentes en España. Al menos es curioso investigar.
Ya se que mi primer apellido ocupa el lugar 40 en España (aunque en Cádiz no está entre los 50 primeros) y mi nombre el 57 (en Cádiz sigo sin entrar en el top 50).
¿Pero quién me negará que la combinación de mi nombre y mi apellido es una de las más conocidas en España? (hay datos que siempre se le escaparán a la estadística, jejejeje).

"La nieve". Orhan Pamuk

" El silencio de la nieve, pensaba el hombre que estaba sentado inmediatamente detrás del conductor del autobús. Si hubiera sido el principio de un poema, habría llamado a lo que sentía en su interior el silencio de la nieve.
Alcanzó en el último momento el autobús que le llevaría de Erzurum a Kars. Había llegado a la estación de Erzurum procedente de Estambul después de un viaje tormentoso y nevado de dos días, y mientras recorría los sucios y fríos pasillos, intentando enterarse de dónde salían los autobuses que podían llevarle a Kars, alguien le dijo que había uno a punto de salir.
El ayudante del conductor del viejo autobús marca Magirus le dijo «Tenemos prisa», porque no quería volver a abrir el maletero que acababa de cerrar. Así que tuvo que subir consigo el enorme bolsón cereza oscuro marca Bally que ahora reposaba entre sus piernas.
El viajero, que se sentó junto a la ventanilla, llevaba un grueso abrigo color ceniza que había comprado cinco años atrás en un Kaufhof de Frankfurt. Digamos ya que este bonito abrigo de pelo suave habría de serle tanto motivo de vergüenza e inquietud como fuente de confianza en los días que pasaría en Kars.
Inmediatamente después de que el autobús se pusiera en marcha el viajero sentado junto a la ventana abrió bien los ojos esperando ver algo nuevo y, mientras contemplaba los suburbios de Erzurum, sus pequeñísimos y pobres colmados, sus hornos de pan y el interior de sus mugrientos cafés, la nieve comenzó a caer lentamente.Los copos eran más grandes y tenían más fuerza que los de la nieve que le había acompañado a lo largo de todo el viaje de Estambul a Erzurum.
Si el viajero que se sentaba junto a la ventana no hubiera estado tan cansado del viaje y hubiera prestado un poco más de atención a los enormes copos que descendían del cielo como plumas, quizá hubiera podido sentir la fuerte tormenta de nieve que se acercaba y quizá, comprendiendo desde el principio que había iniciado un viaje que cambiaría toda su vida, habría podido volver atrás.
Pero volver atrás era algo que ni se le pasaba por la cabeza en ese momento. Con la mirada clavada en el cielo, que se veía más luminoso que la tierra según caía la noche, no consideraba los copos cada vez más grandes que esparcía el viento como signos de un desastre que se aproximaba sino como señales de que por fin habían regresado la felicidad y la pureza de los días de su infancia.
El viajero sentado junto a la ventana había vuelto a Estambul, la ciudad donde había vivido sus años de niñez y felicidad, una semana antes por primera vez después de doce años de ausencia a causa del fallecimiento de su madre; se había quedado allí cuatro días y había partido en aquel inesperado viaje a Kars. Sentía que la extraordinaria belleza de la nieve que caía le provocaba más alegría incluso que la visión de Estambul años después.
Era poeta, y en un poema escrito años atrás y muy poco conocido por los lectores turcos había dicho que a lo largo de nuestra vida sólo nieva una vez en nuestros sueños.
Mientras la nieve caía pausadamente y en silencio, como nieva en los sueños, el viajero sentado junto a la ventana se purificó con los sentimientos de inocencia y sencillez que llevaba años buscando con pasión y creyó optimistamente que podría sentirse en casa en este mundo. "

"El astrólogo y el sultán".

" ¿Hay que ser sultán para comprender que, en los 4 confines y en los 7 climas del mundo, todos los hombres se parecen?. ¿Acaso la prueba más concluyente de que los hombres de todas partes son idénticos no consiste en que cada uno puede ocupar el lugar del otro? ".
Orhan Pamuk.

Jornadas de Consejos Escolares.

Miembros de la Junta Directiva de la asociación de alumnos/as, "La Bahía", de nuestro centro asistirán a las Jornadas de Consejos Escolares que se celebrarán en "El Bosque" durante este fin de semana.
Allí se reunirán con el resto de asociaciones de alumnos/as de la provincia.
Los responsables de la Asesoría de Actividades Estudiantiles y de los programas de Escuela Espacio de Paz, Blanca Flores y nuestro querido compañero Cristóbal García Medina, les darán una charla teórica sobre la formación de los Consejos Escolares.
Así mismo crearán grupos de debate para tratar temas como la resolución de conflictos en los centros.
Y por último también podrán participar en talleres como el de expresión corporal.
Esperamos que se lo pasen bien y que vengan preparados para comenzar a dirigir esta asociación.
¡Buena suerte!

Una rosa

"Una rosa soñaba día y noche con la compañía de las abejas, pero ninguna iba a posarse en sus pétalos. La flor, sin embargo, seguía soñando: durante sus largas noches, imaginaba un cielo donde volaban muchas abejas que se acercaban cariñosamente a besarla. Así aguantaba hasta el día siguiente, cuando volvía a abrirse con la luz del sol. Una noche, la luna, sabiendo de su soledad, le preguntó a la rosa:
- ¿No estás cansada de esperar?
- Tal vez. Pero hay que seguir luchando.
- ¿Por qué?
- Porque si no me abro me marchito.
En los momentos en los que la soledad parece aplastar toda la belleza, la única forma de resistir es continuar abiertos".
(Paulo Coelho)

YA PODEMOS SALIR A LA CALLE

Con esto quiero decir que tenemos internet de nuevo, y podemos acceder a la red de redes. ¡Por fín se arregló!

Tercera jornada del curso de bitácoras

El próximo miércoles 8 de noviembre (día importante para la directora... preguntadle) a las 17 horas tendremos la tercera sesión del curso de bitácoras.
Estará dedicado a la edición de mensajes (incluir fotos, enlaces, videos) y repasaremos cosillas del último día.
Por cierto en la bitácora del curso hay enlaces a las páginas de todos los que estáis en el ajo. Echad un vistacillo y veréis como existen "alumnos aventajados".

LA MÚSICA ES EL VERDADERO LENGUAJE UNIVERSAL: ¡YA TENEMOS ORQUESTA!

El próximo miércoles 8 de noviembre comienzan las clases de "Guitarra, Bandurria y Laúd" de 16,00 a 17,00 horas en el IES La Jarcia para formar una orquesta.
Esta orquesta estará dirigida por miembros de la asociación "Aires de mi tierra" de Puerto Real y es totalmente gratuita.
El horario será: los miércoles y viernes de 16,00 a 17,00 horas.
Todo el que esté interesado aún está a tiempo de apuntarse. Sólo tiene que ponerse en contacto con la dirección del centro.
¡Ánimo os estamos esperando!

PASEN OPERATIVO

Ya tenemos la plataforma PASEN operativa para poder trabajar en ella. Trabajos, controles, envío de mensajes. Empezemos a utilizarla.
Pero...........
Desde el día 16 de octubre no tenemos acceso a internet. La Junta ha dado aviso al responsable de arreglar el fallo, Telefónica. Ésta dice no tener el disco duro del cortafuegos que se ha estropeado hasta que se lo envíe su proveedor. Pero ya hace más de 15 días sin acceso a internet para la gestión del centro y el desarrollo de la programación didáctica EN LAS AULAS.

Nueva 'web' para fomentar que los niños usen la Red de forma segura

La web Internet Segura (http://www.internetsegura.net) es una página gratuita de información sobre la seguridad de los menores en la Red. Está dirigida a niños, adolescentes, familias y educadores.

Detalla las características de los servicios que más usan los chicos -chats, correo electrónico, mensajes o blogs-, así como los riesgos que pueden entrañar -compras indeseadas, ofrecer demasiada información personal o establecer contacto con pederastas- y las formas de abordarlos.

Aunque hay algunas actividades para los niños, la web, elaborada por la Agencia de Calidad de Internet (Iqua), pretende sobre todo ayudar a los padres y profesores a educar en el correcto uso de Internet.
Teresa Hernández, responsable de la creación de la página, explicó en la presentación, el pasado jueves, que "existen toda una serie de herramientas de control, de filtros para evitar que los niños accedan a determinadas páginas, pero lo más importante es acompañarlos en el descubrimiento de Internet, educarlos, para que puedan hacer un buen uso por sí mismos".

Esta web se suma a otras iniciativas, como el portal chaval.es (http://chaval.red.es), dedicadas a promover las prácticas seguras en el uso de las nuevas tecnologías entre los niños.

Segunda jornada curso Bitácoras

Mañana lunes realizaremos la segunda jornada del curso de "Bitácoras su uso en educación". La jornada de mañana se centrará en la administración avanzada donde tendremos que "tocar" un poco las plantillas originales de nuestros blogs para poder personalizarlos.

Para ello tendremos que saber un poco sobre el código HTML. Os recomiendo que veáis las indicaciones que da Antonio Romero en el apartado de comentarios de nuestra página web, aunque mañana os lo pasaré fotocopiado.

Recordad que os di "tarea" para esta sesión, traedla hecha.

Para los que faltásteis el primer día no os preocupeis puesto que se puede faltar una sesión. La mayoría ya tenéis algo de idea y para los que no intentaremos avanzar rápidamente para ponernos al nivel.

¡Nos hemos adelantado a la Consejería!

Los centros educativos dispondrán de una página web para colgar noticias.El programa Helvia permitirá a alumnos y docentes crear sus 'blogs'.
La Consejería de Educación presentó ayer el programa Helvia, una herramienta web que permitirá que los centros educativos puedan gestionar noticias y estar conectados entre sí, así como trabajar en las llamadas "aulas virtuales".
Además, en cada centro, alumnos y profesores podrán crear 'blogs' y bitácoras. 600 colegios e institutos cuentan ya con esta herramienta, que pronto llegará a todos los centros TIC andaluces.
Unos 600 centros educativos públicos de Primaria y Secundaria -de los 853 TIC que existen en Andalucía- disfrutan ya del programa Helvia, que se instalará en todos los centros TIC y que se ofertará a todos aquellas escuelas e institutos públicos que lo soliciten, según explicó ayer la consejera de Educación, Cándida Martínez, durante la presentación de este programa en Sevilla. "Se trata de una plataforma que servirá para gestionar la comunicación entre los diferentes centros, así como para que los profesores puedan ordenar las enseñanzas en el aula", explicó Martínez.La consejera explicó que el programa -que debe su nombre la madre del filósofo Séneca- está organizado en tres módulos. (¡En poco tiempo tendremos a la familia al completo!)
Helvia ofrece la posibilidad de dar clase presencial a través del "aula virtual", que contiene, entre otros instrumentos, un servidor de contenidos en el que alumnado y profesorado podrán consultar y elaborar actividades y materiales didácticos. Por otro lado, el programa cuenta con una página web a través de la cual se podrán gestionar las noticias que el centro quiera anunciar a la comunidad educativa. "Aquellos usuarios que se registren en el sistema, podrán recibir estas noticias", apuntó la consejera.
Helvia ofrece, por último, la posibilidad a docentes y alumnos de crear sus propias weblogs y bitácoras en los que dejar opiniones sobre materias concretas. En estos foros se podrá participar libremente, sin necesidad de registro u autorización.
En la interactividad radica el carácter distintivo de este programa, que también cuenta con una herramienta de chat o charla virtual y otra de trabajo en grupo. El seguimiento de las tareas del centro y de los alumnos también es otra de las posibilidades que ofrece este programa. Tanto la comunidad educativa como los padres de los estudiantes podrán saber a través de la página web qué actividades se desarrollan en el centro. Martínez aseguró que para gestionar este y otros programas de los centros TIC se ha formado a 120.000 profesores y se ha realizado una inversión de 183 millones de euros.
Además, la consejera anunció la construcción del nuevo sitio web del programa Averroes, creado en 1998, y presentó la base andaluza de Recursos Digitales (Bartic), que servirá para gestionar y consultar información.

¿Qué pasa con internet?

Seguimos sin tener internet en el centro. Ya la directora a puesto un texto denuncia en nuestra página web.

El problema técnico es el siguiente: se ha estropeado el disco duro del cortafuegos del centro. Esto hace que la información que por él debe pasar (o sea, toda la que provenga de la red) quede ahí paralizada con lo cual no podemos conectarnos a internet.

El pasado lunes 16 de octubre dejamos de tener conexión a media mañana. Llamé al CGA y después de una hora haciendo operaciones me diagnosticaron el problema arriba descrito. Me dijeron que me tenía que poner en contacto con el centro de seguimiento de materiales.

Ese mismo día a las 14:45 horas Tomás dió comunicación del problema y le avisaron que tardarían en solucionarlo.

El jueves volvió a llamar y le dijeron que seguían el problema y que si este lunes 23 no lo habían solucionado que volviese a llamar.

El lunes volvió a llamar y le dijeron que dependía de Telefónica y que tenían aviso para ir el pasado viernes 20.

La situación actual es la que es y seguimos esperando.

A todo esto mañana debería comenzar el curso sobre usos educativos de las bitácoras en nuestro centro y, evidentemente, si mañana no han arreglado la red deberemos posponer su comienzo en espera del dichoso arreglo.

Después de esta descripción minuciosa del "timing" del problema esperemos que el final llegue más pronto que tarde.

Rosa tienes razón: "no hay mal que cien años dure"...

VIOLENCIA ESCOLAR Y FAMILIAR.

Artículo escrito por nuestro inspector Don Jaime Martínez Montero y publicado hoy en el Diario de Cádiz. Apartado de Noticias / Opinión.

Orquesta "Aires de mi Tierra"

Actuación de la orquesta de pulso y púa "Aires de mi Tierra" en el IES La Jarcia de Puerto Real-Cádiz (España) para la promoción de la creación de una orquesta juvenil en nuestro centro el día 19 de octubre de 2006.

Actuación de la orquesta "Aires de mi Tierra"

Este jueves hemos tenido una interesante actividad complementaria que han realizado todos los alumnos y alumnas del centro. Ha sido la actuación de la orqueta de pulso y púa de Puerto Real "Aires de mi Tierra".

La intención de esta actuación ha sido la de dar a conocer esta actividad al alumnado del centro con la intención de formar una orquesta en nuestro propio centro como actividad extraescolar.

Los propios componentes de la orquesta enseñarían el uso de los tres instrumentos utilizados (laúd, bandurria y guitarra) de manera gratuita y en horario de tarde además de conocimientos básicos de solfeo.

Creemos esta una interesantísima actividad y animamos a todos a participar en ella. Los propios componentes del grupo nos han dicho que la actividad está abierta no solo a los alumnos y alumnas sino también a profesores/as y padres y madres.

Accesit en el concurso de páginas web

Estamos de enhorabuena, y especialmente Antonio por la satisfacción de ver reconocido su maravilloso trabajo realizado con la página web de nuestro centro. Ya me lo decía él el otro día: "nadie sabe las horas que le dedico yo a esa página".

Pues bien, en la Consejería sí lo deben saber y así lo han reconocido.

Es algo importantísimo para nuestro centro que se le siga reconociendo su trabajo. Son ya muchos los frentes que llevamos abierto y esperemos que sigan tan exitosos como creo que hasta ahora lo son.

¿Alguien duda de que nuestro centro ha "lavado" ya su imagen?... atrás quedaron viejas discusiones de nuestro claustro.

De nuevo mi más sincera enhorabuena y os dejo el enlace para que veais la resolución del concurso y podáis husmear el resto de páginas, que merecen la pena: concurso.

PREMIO NOBEL DE LA PAZ.

"Ojalá que un día la pobreza pueda contemplarse en un museo, será señal de que ya no existe". Mohamed Yunus.

Bitácoras: su uso en la educación

Ya han mandado la convocatoria oficial desde el CEP del curso de formación interna para el profesorado del instituto sobre bitácoras.
Se realizará los miércoles 25 de octubre y 8, 15 y 22 de noviembre en horario de 17 a 20 horas aquí en centro.
En este curso aprenderemos los usos básicos de las bitácoras: editar artículos, comentarios,... así como la administración de las mismas. También aprenderemos a poner fotos y vídeos para que sean visualizados desde la propia bitácora. Por último intentaremos reflexionar sobre los usos educativos de las bitácoras y su fututro en nuestro propio centro.
Las inscripciones me las tenéis que dar a mi antes del próximo miércoles para que pueda remitirlas al CEP.
Podéis ver la convocatoria oficial en el tablón de anuncios de cursos de la sala de profesores o del departamento de orientación.

Saludos

Hola compañeros:

Ya os imagino bailando ballet entre clase y clase con esa musiquilla celestial que ya habreis puesto de timbre.

Simplemente os envío un abrazo y mis mejores deseos.

Ya sabeis que me teneis a vuestra disposición.

Saludos,

Alfredo

Ordenadores portátiles

Os recuerdo que en el centro contamos con dos carros de portátiles para su uso en la práctica docente con los alumnos y alumnas. Un carro se encuentra en la sala de padres de la primera planta (16 portátiles) y el otro en el cuarto del servidor central del centro en la planta baja (15 portátiles).

Hoy se han utilizado por primera vez en una clase real, exáctamente en la asignatura de Educación Física y para el curso de 3ºB.

En la ETCP de mañana vamos a explicar el protocolo de utilización de este material a los jefes/as de departamentos para que los transmitan a sus compañeras y compañeros. De todas formas si queréis utilizarlos y tenéis alguna duda ya sabéis que estoy habitualmente dispuesto a resolver cualquier duda.

También hablaremos de otros temas relacionado con el centro TIC. Seguiremos informando.

Podéis ver más fotos en la galería multimedia de la web del centro.

DÍA MUNDIAL DE LOS DOCENTES.

El 5 de octubre se celebra el Día Mundial del Profesor y la consigna es agradecer y reconocer la importancia que tienen estos profesionales en la sociedad.

No hay duda sobre la importancia que tiene la educación para el desarrollo y la igualdad de las sociedades. Esta certidumbre hace que los gobiernos del mundo y diversas instituciones estén constantemente ideando fórmulas para conseguir el desarrollo de una educación de calidad y de libre acceso para la población.

Sin embargo, estas metas no se podrían lograr sin la participación de quienes son los encargados de transmitir los conocimientos a los estudiantes y guiarlos en su aprendizaje: Nosostros, los profesores.

¡Bienvenida Amélie!

Aquí publicamos un pequeño vídeo del desayuno que esta mañana hemos tenido en la sala de profesores para dar la bienvenida a la nueva lectora francesa que ha llegadoalcentro. En breve la podréis ver ya trabajando en las aulas. Un saludo muy cariñoso y esperamos que se encuentre a gusto entre nosotros.

Nuevas bitácoras del IES La Jarcia

En los últimos días han "nacido" dos nuevas bitácoras en la comunidad educativa de nuestro centro.

Por un lado ha nacido por fin la del departamento de Lengua Española y Literatura y por otro Paco ha creado una del departamento de Actividades Extraescolares donde constántemente está informando sobre la gran cantidad de información que llega al departamento sobre posibles actividades.

Los que habitualmente visitan nuestra página web ya lo habrán visto destacado como "nuevo" (en la sección de departamentos). También encontrareis enlaces desde la barra lateral de esta misma bitácora.

Visitadlas y dejad comentarios, eso es lo que realmente enriquece nuestro trabajo. Gracias.

Educación evaluará a los alumnos de Primaria y Secundaria para mejorar su rendimiento escolar.

La Consejería de Educación realizará por primera vez unas pruebas de evaluación de diagnóstico que se desarrollarán en el curso escolar 2006/07 en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de Andalucía.
Esta medida pretende valorar la eficacia del sistema educativo y mejorar los rendimientos de los alumnos y alumnas de la enseñanza obligatoria, según ha anunciado la consejera de Educación, Cándida Martínez, en el Parlamento de Andalucía.
Las pruebas la realizarán el alumnado que ha iniciado quinto curso de Educación Primaria o el tercer curso de la Educación Secundaria Obligatoria y versarán sobre competencias básicas para el desarrollo personal, social y laboral de los estudiantes.
En concreto, este curso se evaluarán las competencias básicas de Matemáticas para determinar el grado en el que el alumnado puede organizar, comprender e interpretar información; expresarse utilizando vocabulario y símbolos matemáticos básicos o plantear y resolver problemas tanto en lo referido a la aritmética y medida, la geometría, las funciones o la estadística y el azar. Además también se evaluará Comunicación lingüística (Lengua Española) para determinar el grado en que los estudiantes pueden comprender textos orales y escritos así como expresarse por escrito.
Asimismo, la consejera informó que "está previsto para los próximos años la incorporación de otras competencias como: competencia en el conocimiento y la interacción en el mundo físico; tratamiento de la información, competencia digital; competencia social y ciudadana; competencia para aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal".
Esta prueba, que la realizarán más de 188.000 estudiantes, permitirá un mayor
conocimiento y transparencia sobre el rendimiento del alumnado y facilitará la implicación responsable del alumnado, profesorado, familia y administración educativa en las propuestas y medidas de mejora del rendimiento escolar y del propio sistema educativo.
Esta evaluación de diagnóstico "de ninguna manera elimina o sustituye a la evaluación del profesorado o de los centros, muy al contrario complementa de forma valiosa a las anteriores", según dijo la consejera.
Es una información más para los centros, que les permitirá disponer de datos objetivos, válidos y fiables para conocer la situación de cada alumno.

DICCIONARIOS Y ENCICLOPEDIAS.

Con el curso ya en marcha, escolares, universitarios y simples mortales encuentran en Internet el apoyo que tradicionalmente buscaban en voluminosos diccionarios o enciclopedias de innumerables tomos capaces de llenar estantes completos de la biblioteca. Y sin ocupar espacio ni exigir desembolso alguno.
Ya la propia Red podría considerarse como el mayor elemento de consulta existente. Pero su misma extensión limita posibilidades. De modo que podemos buscar el camino intermedio en los diccionarios virtuales. No falta ni una base tan recomendable como la versión digital del Diccionario de la Real Academia Española (RAE).
Basta escribir la palabra buscada para encontrar en la página su definición inmediata. Y el sitio ofrece otros recursos y textos de consulta complementarios.
buscon.rae.es/draeI/html/cabecera.htm
Encontramos también diccionarios de antónimos, sinónimos e idiomas en una página de la Universidad de Oviedo.
tradu.scig.uniovi.es
Por su parte, La Web de los Diccionarios Gratis permite consultar un buen número de recursos especializados en temas como economía, idiomas, informática, arte o pesca. Mientras que La Página del Idioma Español enlaza con sitios de diccionarios y glosarios en diferentes idiomas sobre multitud de especialidades. Y algo parecido hacen en Tododiccionarios.
www.glosarium.com
www.elcastellano.org/dicciona.html
www.tododiccionarios.com
En la Red los hay de todo tipo, hasta un Diccionario de Burradas, breve pero sustancioso.
www.xcastro.com/portera.html
En cuanto a enciclopedias, las encontramos en direcciones como la sección especializada de Conocimientos, o en el índice de diccionarios, enciclopedias, recursos y utilidades de Universia, con cientos de referencias.
www.conocimientosweb.net/portal/encyclopedia.html
www1.universia.net/CatalogaXXI
Hay una Enciclopedia de Enciclopedias, con publicaciones de pago. Y existen sitios tan concretos como Enciclonet, que presume de ser la mayor fuente electrónica de información en español. El equivalente, dice, a más de 175.000 páginas web.
www.enciclopedias.com
www.enciclonet.com.
Sin olvidar, claro, el fenómeno más internáutico de todos, el wiki, que ya va más allá de la inagotable Wikipedia. En la página Wikia, además de explicar cómo crear una comunidad, relacionan millar y medio de enciclopedias temáticas que siguen este modelo colaborativo, desde ciencia ficción hasta paródicas.
www.wikia.com

SIN MÚSICA LA VIDA SERÍA UN ERROR.

Creo que es el momento de que le vayamos poniendo un poco de música a este instituto. Por ello, quiero informaros que intentamos crear una orquesta de pulso y púa, como actividad extraescolar, dirigida por la asociación de Puerto Real “Aires de mi tierra”. El horario de la actividad será por las tardes y es totalmente gratuita,el alumnado sólo deberán adquirir el tipo de instrumento que se les asigne (bandurria, guitarra o laúd).Esta orquesta se crea con la finalidad de promover el gusto por la música entre los jóvenes de Puerto Real.¡A ver si animamos a nuestro alumnado a que participe, es una gran oportunidad!.

Cursos de formación en centros TIC

Hoy he estado hablando con nuestro asesor de referencia en el CEP para centros TIC y hemos visto los cursos que realizaremos a lo largo del presente curso escolar en el propio centro.

En principio realizaremos dos cursos.

A lo largo del primer trimestre realizaremos un curso titulado "Bitácoras: recurso educativo" donde trataremos que todos lleguemos a comprender perfectamente el uso de esta herramienta y desarrollemos todas sus posibilidades en el centro. El curso será de 15 horas (12 presenciales).

Durante el segundo trimestre se realiza otro curso: "Búsqueda de recursos educativos en la red" de 30 horas (24 presenciales) donde daremos el primer paso de aprendizaje hacia el uso de las TIC en el aula.

Posteriormente sería interesante la formación de grupos de trabajo por áreas para el desarrollo de esa aplicación específicamente a nuestro centro y donde podríamos tener el apoyo de experiencias de otros centros (todo esto quizás para el próximo año).

Os recuerdo que esto es formación en centro y que el calendario y horarios lo decidimos nosotros, así que hablad conmigo para poder perfilar la convocatoria oficial.

Cursos CNICE

Muchos/as habéis estado preguntando por cursos relacionados con las TIC y por los cursos que se realizan "a distancia".
Pues bien, ya ha salido la nueva convocatoria de los cursos de formación a distancia que convoca el CNICE en colaboración con la CECJA.
Estos cursos son completamente a distancia (solo es necesaria una sesión presencial de entrega de materiales e información sobre la plataforma de trabajo) trabajándose desde casa gracias a las posibilidades de internet. Tienes un tutor con el que se contacta por e-mail y un plan de trabajo definido con autoevaluaciones y evaluaciones parciales para terminar con un trabajo final.
Son cursos bastante interesantes y sencillos de llevar a cabo, además de dar informaciones bastante relevantes.En mi caso he realizado ya dos cursos y más o menos los mismos llevará Antonio, además de otros compañeros que ya no nos acompañan en el centro.
Los cursos no tratan únicamente sobre nuevas tecnologías, los temas son muy variados: biblioteca, educación de la voz,... además de nuevas tecnologías, claro.
Podéis realizar ya una preinscripción en la siguiente dirección:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/contenido.jsp?pag=/Contenidos/IEFP/telefor2&lista_canales=6
Y podéis verlo en las "novedades de la CECJA" del día 19 de septiembre.
¡Animaos que son sencillos e interesantes!

Nuevos compañeros

Bienvenido a todos los nuevos compañeros y compañeras del centro para el curso 2006/2007:

ALBERTI RODRIGUEZ, MARIA CARMEN

ARNEDILLO SANCHEZ, MARIA ANGELES

FERNANDEZ PUENTE CASTELLANO, CRISTINA

LLANO MENA, CARMEN

LOBON FERNANDEZ, BRAULIO

PEREZ ALEN, FRANCISCO JAVIER

RAMIREZ CABRERA, ENEAS

REY CATENA, MARIA DEL ROSARIO

Esperamos que sepais comprender la "filosofía" del IES "La Jarcia" y que os sintais partícipes de ella.

Para consultar los destinos definitivos de este curso mirad en "novedades de la CECJA" en la página de incio de nuestro instituto.

VUELTA AL TRABAJO.

El término depresión postvacacional describe un estado de ánimo pasajero que afecta a una de cada cuatro personas (ya que los tres restantes ocupan "cargos directivos") y que coincide con la vuelta de vacaciones.
Quienes más riesgo tienen de padecerla son aquellas personas que se encuentran en un ambiente laboral deteriorado, en el que las relaciones sociales son casi nulas y los jefes no saben ejercer; creo que no es nuestro caso ¿no?.
Lejos de ser normal, el malestar tanto físico como emocional que sufren muchas personas al reincorporarse al trabajo es una evidencia clara de que están gestando una depresión.Porque una cosa es que te moleste levantarte pronto para ir a trabajar y otra muy diferente que te deprima y te haga sentir mal.
Para afrontar este proceso, lo más importante es saberlo reconocer, mantener una actitud positiva y ser realistas.
Los psicólogos aconsejan que la vuelta al trabajo sea de forma escalonada y paulatina (que en nuestra profesión no es difícil de llevar a cabo, dicho sea de paso).
Para conseguirlo, nos ofrecen las siguientes pautas:
LA ÚLTIMA SEMANA DE VACACIONES. Acostúmbrate a levantarte cada día un poco antes para que la primera mañana de trabajo no se convierta en una pesadilla.
EN EL CENTRO. La primera jornada debe ser sanamente improductiva. No te empeñes en acabar todo el trabajo atrasado. El día se te va a hacer muy largo, así que aprovéchalo para conocer a los nuevos compañeros, presentarles el centro, redefinir nuevos proyectos y organizar tu departamento o casillero (lo que te ayudará a desempolvar algunas ideas que estaban perdidas).
PIENSA EN LOS ASPECTOS POSITIVOS DEL TRABAJO. Como por ejemplo ver nuevamente a los compañeros, comentar las anécdotas..., encontrarse un instituto casi reformado, etc.
Muchas de estas depresiones ocurren porque consideramos el oficio como un medio para subsistir y no como un lugar para desarrollarnos y buscar la plenitud personal.
Si el trabajo no nos llena y lo consideramos sólo una fuente para ganar dinero existe una desvinculación emocional, de ahí que el organismo se rebele y lo rechace.
EJERCICIO. El desajuste físico y emocional que produce el síndrome postvacacional suele superarse sin problemas con la ayuda de ciertas técnicas de relajación. Las disciplinas recomendadas por los expertos son: el yoga, la meditación, el shiatsu...
ALIMENTACIÓN. Es imprescindible mantener una dieta sana y equilibrada para paliar ciertos síntomas depresivos y mantener la energía vital: bebe mucha agua y evita las comidas pesadas. No abuses del café, del tabaco ni del alcohol.
Por ello, aprovecho esta ocasión para desearos ¡un buen comienzo de curso!.
Ánimo y mucha suerte.

¡SEGUIMOS CON LAS OBRAS!

En la Galeria Multimedia de nuestra página web, podéis ver las últimas reformas que se han hecho en el IES La Jarcia durante este mes de agosto.

Viaje de Verano

Os mando una página web donde podréis encontrar una pequeña idea de lo que ha sido el viaje de verano que he realizado con mi familia.
Principalmente encontraréis fotografías.
De camino podéis ver mis "progresos" en la creación de páginas web... que para todo hay tiempo en verano.
Nos vemos en septiembre.

VIAJE DE VERANO DE JULIO

Vivement les vacances ! (¡Qué lleguen pronto las vacaciones!)

Hola a todos:

Aunque la mayoría estamos ya de vacaciones, lo cierto es que hoy nos hemos encontrado en el Instituto un montón de gente. Eva y Gloria para terminar no sé qué cosa del Comenius, Juana Mari que nos ha contado su fabuloso viaje a Turquía, al igual que hemos hecho Isabel y yo con nuestro viaje a Montpellier. Tomás que ya casi ha terminado con el tribunal pero que va a tener que seguir acercándose por el centro por el tema de las obras de la Conserjería y por la pintura (está quedando el centro como nuevo). Unos contábamos nuestros viajes, otros los que van a hacer y Tomás y Encarni nos mandaban callar porque estaban trabajando.

Nuestra incombustible directora (Rosa) se nos va con Santi a las islas Afortunadas (sus familias les acompañan). Gloria y Eva también se nos van lejos, pero no voy indicar los lugares respectivos, porque ya sabeis como andan los paparazzis últimamente.

También recibimos la llamada de Paqui y nos comentaron que Julio se pasó ayer con su niña, que también venía de no sé dónde y muy contento. En fin y Antonio Romero que aunque no fue, nos tiene controlados a todos por correo electrónico.

!No hay quién despegue del centro a estos chicos y chicas de la Jarcia!

Los mejores deseos para nuestra directiva, conserjes y personal administrativo, que comienzan ahora sus muy merecidas vacaciones, y para el resto que que sigais muy felices. Ojalá que los resultados de la oposiciones nos den algunas alegrías.

Un saludo a todos,

Alfredo

¡Ya han comenzado las obras en nuestro centro!

Hoy día 19 de julio ha comenzado el derribo de uno de los vestuarios para la construcción de la nueva conserjería y la pintura del edificio principal. La sorpresa y alegría ha sido encontrar, entre el personal que va a llevar a cabo esta odisea, a ex-alumnos de nuestro centro: José Manuel Armario y Lourdes Ríos (hermana de nuestro querido Juanito).Os mantendré informados de cómo va todo.

Visita de Santi y Alfredo

Agradecemos que nuestros compañeros nos visiten en estos días de trabajo y de mucha calor.Nos alegramos que sigan acordándose de nosotros y que nos muestren su apoyo.

Celebrado el primer encuentro de representantes de asociaciones de alumnos y alumnas de la Bahía de Cádiz

Un total de 36 participantes, en el encuentro de representantes de asociaciones de alumnos y alumnas de centros públicos no universitarios de la Bahía de Cádiz, se reunieron en el albergue juvenil de "El Bosque" desde el viernes 30 de junio hasta el domingo día 2 de julio.
Tres jornadas de formación y actividades diversas conformaron el programa del evento. El encuentro pone fin a la primera parte del proyecto para la
creación e impulso de las asociaciones de alumnos y alumnas en los centros educativos de enseñanza secundaria como elemento favorecedor de la participación.
El asociacionismo y la participación en democracia han sido los ejes del encuentro.
Este proyecto, que seguirá desarrollándose durante el curso 2006/2007, es el fruto de la colaboración del Instituto Andaluz de la Juventud y la Delegación Provincial de Educación.

Ha contado con la participación de once centros educativos:
Escuela de Arte de Cádiz .
Conservatorio de Música.
Conservatorio de Danza .
IES Columela.
IES La Caleta.
IES Drago.
IES La Viña.
IES San Severiano.
IES Quiñones de Chiclana .
IES José Luis Tejada de El Puerto de Santa María.
IES La Jarcia de Puerto Real.

OBJETIVOS DEL PROYECTO.
Que la potenciación y la creación de asociaciones de alumnos y alumnas dé cobertura a diversos objetivos educativos, entre ellos:

1.El dotar a los Centros docentes de recursos, favoreciendo la prevención de situaciones de violencia, que les permitan ofrecer una respuesta diversificada al alumnado y mejoren la seguridad de las personas que trabajan en ellos, así como de sus instalaciones.

La medida que desarrolla este objetivo consiste en la mejora de la percepción que el alumnado tiene de su propio Centro y de la enseñanza que recibe en ellos, y potenciación de las relaciones del Centro con su entorno.

2.Y más directamente con el objetivo dirigido a fomentar la participación de todos los sectores de la comunidad educativa en los Centros, mediante el impulso de acciones educativas coordinadas.

La medida que desarrolla este objetivo pretende apoyar las asociaciones, la participación mediante consejos escolares y las acciones de paz y no violencia impulsadas por el alumnado.

Que los objetivos específicos de este acuerdo son los siguientes:
1.Fomento y establecimiento de asociaciones de alumnos de IES de una localidad.
2.Mejora de la integración social en los Centros y en su contexto.
3.Fomento de la participación de todos los sectores de la comunidad educativa en los Centros.
4.Fomento de actitudes que mejoren el clima de convivencia en los Centros.
5.Potenciación de las relaciones del Centro con su entorno.

Sin olvidar que en este año en concreto nos encontramos dentro del Año de la Ciudadanía en Educación.

ASOCIACIÓN DE ALUMNOS/AS DE LA JARCIA

Por fin el alumnado, que forma parte de la directiva de esta asociación "La Bahía", ha rellenado sus estatutos y actas para que el curso que viene pueda empezar a funcionar como tal.
Cuatro alumnos de esta directiva están invitados a pasar el fin de semana en el albergue del Bosque: José Manuel, Anabel, Isabel y Álvaro.
Allí se reunirán con otras asociaciones de las distintas localidades de la provincia de Cádiz.
Buena suerte y que lo paséis muy bien.

¿Qué consideras fundamental para que la integración de las TICs en el aula sea posible?

¡Hola compañer@s y amig@s! A través de educamusica me ha llegado el primer meme que considero interesante. ¿Qué consideras fundamental para que la integración de las TICs en el aula sea posible?

Con este meme pretenden sondear la opinión del mayor número de blogfesores y establecer una declaración consensuada para el 1º encuentro de Edublogs.

He escrito mis ideas junto con las de otr@s compañer@s en mi blog, y estoy seguro de que en La Jarcia tienen muchas cosas por decir. ¿Qué opinais?

MATRICULACIÓN

PARA PADRES/MADRES/TUTORES/AS/ALUMNOS/AS:
EL PERIODO DE MATRICULACIÓN ES DEL 1 AL 10 DE JULIO.
CADA NIVEL TIENE SUS DÍAS ESTABLECIDOS, INDICADO DENTRO DEL SOBRE DE MATRICULACIÓN.
¡CUIDADO! IREMOS A BUSCAR AL QUE SE LE OLVIDE...Y LO ENCONTRAREMOS.

NOTAS DE ALUMNOS SUSPENSOS

Os recuerdo que las notas de los alumnos que han suspendido en la evaluación ordinaria, NO SE PONEN EN SÉNECA. Se deja el hueco en blanco, hueco que se completará con el resultado obtenido en la evaluación extraordinaria.

Fotocopia DNI de los alumnos de 4º

Para solicitar el Título de Secundaria hace falta una FOTOCOPIA DEL D.N.I. del alumno/a que cursa 4º, y que ha de entregarse en Secretaría lo antes posible en esta semana.

Visita a Turquía

Todas las fotos de la visita a Turquía están en la galería de fotos de nuestra página web, para los que quieran verlas.

¡Nuestro instituto está vivo!

Muere lentamente quien no viaja,
quien no lee,
quien no oye música,
quien no encuentra gracia en sí mismo.
Muere lentamente quien destruye su amor propio,
quien no se deja ayudar.
Muere lentamente quien se transforma en esclavo del hábito repitiendo todos los días los mismos trayectos,
quien no cambia de marca, no se atreve a cambiar el color de su vestimenta o bien no conversa con quien no conoce.
Muere lentamente quien evita una pasión y su remolino de emociones, justamente éstas que regresan el brillo a los ojos y restauran los corazones destrozados.
Muere lentamente quien no gira el volante cuando está infeliz con su trabajo, o su amor,
quien no arriesga lo cierto ni lo incierto para ir detrás de un sueño,
quien no se permite, ni siquiera una vez en su vida, huir de los consejos sensatos...
¡Vive hoy!
¡Arriesga hoy!
¡Hazlo hoy!
¡No te dejes morir lentamente!
¡NO TE IMPIDAS SER FELIZ! .
Neruda.

Un saludo para La Jarcia

¡Hola compañer@s y alumn@s! Ya hace tiempo que escribisteis algo para mí, muchísimas gracias porque me ha hecho mucha ilusión.

Veo que el instituto va viento en popa: ¡viajais más que el baul de la Piquer! Qué envidia... jeje... Por cierto, un saludo y enhorabuena a los ganadores de la gymkhana matemática, y en especial a mis viejos alumnos Manuel y Rafael, por la olimpiada matemática.

Enhorabuena también al departamento de matemáticas, a la AMPA, por animaros a tener vuestro blog en el ciberespacio, y en fin, a tod@s los que escribis en el blog, porque estais realizando una labor puntera en España con el uso de las bitácoras en la educación.

Julio, me pedías algún consejo para el blog. La verdad es que vuestro trabajo es fantástico, sobre todo por vuestra participación en el proyecto. Que el equipo de profesores del instituto sea "una piña" y tenga tanta ilusión por nuevos proyectos es la mejor garantía de que tendréis éxito en lo que os propongais. De modo constructivo, para que los blogs del instituto sean mejores, se me ocurre que deberíamos implicar más al alumnado a participar. Me acuerdo que Alfredo tenía ilusión por llevar una especie de taller de periodismo; también funcionaba muy bien el periódico del instituto... Tal vez algun@s alumn@s interesados podrían escribir periódicamente algún artículo para la bitácora del instituto.

También podríamos experimentar con otros medios... si juntamos el audio con los blogs, nos resulta los podcasts... No sería difícil realizar un podcast para la Jarcia, y sería completamente gratis. Si quisiéseis, os ayudaría a hacerlo.

Y también es interesante el incrustar videos en los blogs. Hay herramientas muy fáciles de utilizar, como el You Tube
. Simplemente es copiar y pegar código. Para poneros un ejemplo, os pongo un video con el que he trabajado en mi asignatura de música. Os recomiendo que lo escucheis con altavoces:



Por último, os recomiendo que os intereseis por el Moodle, acabo de hacer un curso sobre tutoría virtual con moodle y es muy interesante.

De todas maneras, todos estos son nuevos caminos de experimentación que se nos abren por delante. Reitero que me parece un trabajo extraordinario el que estais haciendo, que supera todas las expectativas que yo tenía al sugeriros esta aventura en los blogs :)

Dedico algunos huequecillos de tiempo libre en escribir en mi blog sobre educación musical, y en la bitácora del colegio donde estoy este curso. Ahí podeis seguirme un poco la pista.

Un abrazo para tod@s, os recuerdo con mucho cariño.

AYUDA LIBROS AYUNTAMIENTO

DESDE EL 6 AL 16 DE JUNIO SE RECOGERÁN EN SECRETARÍA LAS SOLICITUDES PARA AYUDA DE LIBROS DE TEXTO SUBVENCIONADA POR EL AYUNTAMIENTO DE PUERTO REAL.

Despedidas

Muy rapido quiero decir buen viaje y gracias a Stephanie, que espero que te lo hayas pasado muy bien en esta experiencia espaniola y que nos hagas alguna visita en el futuro.

A Julio, que te lo pases muy bien con tu familia casi numerosa y que no nos des mucha envidia con tus vacaciones anticipadas.

A la chica que me suple; que gracias por su labor, que todo el mundo me dice que esta siendo muy buena.

A las "turcas", que a seguir aprovechando el tiempo y que quiero ver esas fotos de las mil y una noches.

A Ester, que espero que este recuperada de su percance, y al resto...

Hasta la semana que viene en vivo y en directo,

Un abrazo de un espaniol en Saint Etienne,

Alfredo

iSeguimos vivas!

Hola a todo el mundo! Hoy partimos para Ankara en autobus, a trabajar un poquito que ya va siendo hora.Estos tres dias en Estambul han sıdo muy dıvertıdos, llenos de aventuras y de timos a los que no estamos acostumbrados en Spain. Lo mejor de todo ha sido el pedaşo de HAMAM que nos hemos pegado, ha sıdo muy relajante.Tengo una foto de La Jefa de Estudıos con el velo en la mezquıta azul que esta muy guapa, voy a ıntentar descargar las fotos que tengo ya porque son muy dıvertıdas pero en el ordenador del hotel no lo consıgo hacer, espero tener mas suerte en Ankara.No nos han aceptado en el harem del sultan del palacıo de Topkapi porque de tontas no tenemos un pelo. Esperemos que el hotel de Ankara este sıtuado en una zona mejor que el de Estambul, pues ya os mostrare las fotos del barrıo......... con una pedaşo de cuesta que vamos a traer unas agujetas ım- prezıonantes. De Italıa han venıdo Gıovanna, Sılvıa y Rossela. Estamos bıen y echamos de menos a nuestra querıda EVA, las ıtalıanas te mandan saludos.AH! Espero que todo vaya bıen por ahi, Tomas cuando quıeras nos mandas un correıto y nos cuenta como va todo. Un beso y un abrazo a todo el mundo !y a los franceses tambien!.

La Jarcia se va a Turquía

Caiga quien caiga, arda lo que arda, La Jarcia...una representación de La Jarcia se va a Turquía y que sea lo que Alà quiera. Eso sí, "Oj-alà" quiera que todo salga bien.
Como en viajes anteriores de "esta Jarcia tan viajera", valga la redundancia, mantendremos un contacto directo con nuestra querida bitácora o al menos lo intentaremos. Dicen por ahí y por aquí que aquello no es "Le Tiers Monde" (para los de Francia)aunque yo no dejo de sentir una ligera inseguridad...En fin, en cuanto lleguemos a tierras turcas se nos pasarán todos los males, eso espero.

TURQUÍA

Unesco sugiere celebraciones para el año 2007 por motivo del octavo centenario del nacimiento de Mevlana Celaleddin Rum-i, poeta y filósofo.
Eminente filósofo y poeta místico del Islam, Rum-i predicó la tolerancia, la razón y el acceso al conocimiento por el amor.
Su relación mística con el Islam lo llevó a crear obras maestras que, más allá de las fronteras de Turquía, influyeron en la cultura y la religiosidad islámica.
Hasta el día de hoy, su obra y pensamiento tienen una proyección universal.

"Ven, ven, quienquiera que seas;
seas infiel, idólatra o pagano, ven.
Este no es un lugar de desesperación.
Incluso si has roto tus votos cientos de veces,
¡ aún ven !".

"El amor es el orden universal, nosotros un átomo;
es el océano, nosotros una gota minúscula".

Niños explosivos

Hola muchachos y muchachas !

Respondo aquí a una cuestion de Eva sobre el alumnado con problemas de conducta y fracaso escolar en Secundaria en Francia, por si os interesa a alguno más.

Aunque nosotros estamos aquí sólo para asistir a un curso de francés, aprovecho, entre otras cosas, para asisitir a colegios e institutos (es muy facil porque todo el mundo es muy amable) y en esta ocasión para poder responder, he hablado con una directora adjunta, una orientadora (pedagoga) y profesores.

Cuando un alumno comete una falta, pasa practicamente lo mismo que en España, porque nuestro sistema esta basado en el francés, es decir expulsiones de 3, 8 o hasta 30 días, con trabajo para casa. En el caso de que el alumno no tenga padres «responsables » o que no esten en casa por motivos de trabajo, los alumnos permanecen en el centro escolar, siempre que la expulsión sea de pocos días, bajo la supervision de los vigilantes (existen en todos los colegios en Francia y, por ejemplo, acompañan en las excursiones). Normalmente estos alumnos, se quedan en un cuarto al lado de la dirección (director y director adjunto), que también los controla directamente y que estan volcados en los temas de disciplina, directamente con los alumnos y con sus padres (los directores no dan clase como profesores, son un cuerpo aparte). Como medida correctora, los alumnos pueden permancer dos horas más en el centro, una vez finalizada la jornada escolar (es decir a partir de las 5 de la tarde), pero siempre bajo la supervisión de los vigilantes y haciendo un trabajo determinado por los profesores.

Todo esto lo controla basicamente la « Comisión de disciplina », aunque el director puede expulsar, preventivamente, durante varios días como en Andalucía (por ejemplo ayer un alumno lanzo unas tijeras cerradas en dirección al profesor y fue inmediatamente expulsado a su casa).

Al igual que en España hay « intercambios » de alumnos, pero es raro y no se suele dar el caso que sea enviado a otro centro mas de un alumno al año por instituto. No se lo que hara La Salle, que esta justo al lado de mi casa, aqui en Saint-Étienne.

Cuando un alumno reincide en conductas poco adecuadas es el orientador del centro « el consejero de orientación » el que actúa a petición del tutor (« el principal »), osea igual que en España. El orientador estudia el caso profundamente y lo puede derivar a una especie de superorientadores a nivel de la localidad. En ese momento intervienen los asistentes sociales (hay dos por centro y acuden dos días a la semana, dos horas cada vez). También puede intervenir un médico (sólo acude dos veces al mes, una hora cada vez). Voluntariamente, los alumnos que lo deseen o sus padres pueden contactar con el médico, que viene a ser como el que nosotros hemos tenido por el Forma Joven.

El proceso que comienza se denomina « dispositivo relé », y en el intervienen la comision de disciplina, directores, profesores y el personal exterior al centro implicado. Este dispositivo se encarga decidir lo que se ha de hacer con el alumno y inicia un seguimiento meticuloso. (Llevaré un modelo de dispositivo relé y de las fichas que hay que rellenar).

Dependiendo del problema, al alumno correspondiente se le hacen análisis psicológicos y/o psiquiátricos en el hospital. Al parecer muchos alumnos presentan dislexia, otra cosa parecida (he olvidado el nombre) y otros pequeños problemas, que pasan a menudo desapercibidos, pero que hacen al alumno problemático, por lo que se estudia al maximo cada caso.

Si se estima que el problema es la familia, puede separse al alumno de la familia y quedar internado en el hospital el tiempo que se estime necesario, asistiendo a clase un numero de horas que ira aumentando progresivamente , hasta llegar a la integración plena (lo que no sucede en todos los casos). En el hospital hay un profesor que se encarga de las clases de estos alumnos.

Cuando el problema no es la familia, ésta debe dar el visto bueno para que el alumno sea tratado y de igual manera puede quedar internado en el hospital el tiempo necesario.

Durante el « tratamiento » hay un servicio de una especie de trabajadores sociales, que al igual que los asistentes sociales, y con todo lo relacionado con el hospital, dependen directamente del gobierno nacional (no de las regiones). Estos « trabajadores sociales » se agrupan en diferentes asociaciones (varia en cada localidad) y son basicamente educadores. Su misión específica es controlar sistemáticamente el comportamiento del alumno y determinan si el tratamiento es el adecuado y los progresos, a veces van al centro educativo y otras veces es el alumno el que va a sus locales. Estos trabajadores elaboran fichas de seguimiento para tutores y directores, entre otros.

Alumnos con comportamientos verdaderamente anormales no hay muchos, unos 4 o 5 en los centros de Saint-Étienne (unos 600-700 alumnos por Centro) y se suele presentar más o menos uno por año. Por ejemplo, por hablar de un centro al que conozco más o menos bien, y cuyo alumnado es más o menos como el nuestro de la Jarcia (los alumnos en Saint Etienne son más o menos del mismo tipo que los españoles), los alumnos que presentan graves problemas de conducta actualmente son por los siguientes motivos: uno por haber sido violado de pequeño por un miembro de su familia, otro por haber sufrido durante su infancia fuertes palizas de los padres o una niña que fue violada por un grupo chicos. Este es el tipo de alumno que reside en el hospital, bajo un control más o menos continuo.

Para que el dispositivo relé se ponga en marcha, no hace falta que el alumno tenga un problema grave o que sea un delincuente: Nuestros alumnos problemáticos entrarían en el programa relé.

Aquí, se asume que los tutores tienen poco tiempo para su labor y tienen menos responsabilidad que en Andalucía: Por contra, los directores asumen más responsabilidades en los temas relacionados con la disciplina.

Hay que decir que los padres suelen confiar en los docentes y que en absoluto se perciben como enemigos de los docentes, a los que por el contrario, respetan. Además los padres de los alumnos « normales » protestan cuando estiman que algún alumno perturba la clase (al igual que cuando un profesor trata con poco respeto al alumnado o intenta manipularlo, lo que al parecer no ocurre apenas).

En general los tratamientos suelen ir dirigidos a hacer que los alumnos ganen confianza en si mismo y se sientan útiles, dejando de querer erigirse en los protagonistas.

A pesar de que el « dispositivo », funciona bien, no es la panacea y aqui existen otros problemas. Para que os hagais una idea, hay centros en los que no se puede hablar del Holocausto, porque de inmediato los alumnos se ponen en huelga y se muestran agresivos. Podeis imaginaros el tipo de alumnado que existe en esos Centros.

Para los alumnos que tienen retraso escolar y muestran mal comportamiento, es el « profesor de integración » el que se encarga también de ellos, durante el horario escolar, y con un número de alumnos por clase de unos 7.

También existe lo que para nosotros es la diversificación (para alumnos sin problemas de comportamiento), pero con más flexibilidad. Por ejemplo, puede ser simplemente para aprender francés, porque el idioma maternal del alumno sea otro.

También puede haber otros profesores que se encarguen de recuperar a los alumnos, tanto en horario escolar como extraescolar, tengan o no problemas de comportamiento.

Aqui en Francia hay muchas asociaciones y hay profesores que voluntariamente dan clases a alumnos con dificultades para salir adelante.

Lo que os he hablado de la integración, la diversificación y los profesores de recuperación, cambia de unos centros a otros, aunque los mecanismos son similares y dependen de la problemática particular de cada centro.

Para Primaria, hay centros especiales para alumnos con dificultades de comportamiento, aunque es un poco complicado explicar como funciona esto, ya que son asociaciones las que los gestionan directamente y no las autoridades educativas. Pero lo importante es que estos alumnos no han sido abandonados en un centro con la idea de que de manera espontánea se van a integrar. En algunos casos, este tipo de alumnos puede continuar con sus estudios en Secundaria.

Respecto a la « mediación », normalmente aquí son los padres los que la realizan, siempre de manera voluntaria y sin suplantar a ningún órgano, simplemente intentan, mediar en los problemas. Suelen ser padres o madres con mucha decisión y que hablan de manera muy franca con el alumnado.

La « mediacion escolar » en el sentido que se entiende en España sólo existe en centros verdaderamente problemáticos, nada que ver con La Jarcia. En realidad tampoco es muy necesario, ya que esa labor la realizan los delegados. Cada año, durante aproximadamente una semana en horario escolar, los delegados reciben un curso de formación, en el que aprenden, entre otras cosas a mediar cuando aparecen problemas. Al igual que en La Jarcia, no siempre se eligen como delegados a las personas más pertinentes.

Aparte de todo esto, para los padres existe, a nivel local, una escuela de padres y educadores, totalmente gratuita en donde se ofrece a los padres toda la información y asesoramiento que necesiten (de comportamiento, de rendimiento escolar, de ayudas familiares, de búsqueda de guarderías, de educación sexual,...). Incluso pueden mediar entre padres y alumnos, sin que intervenga por tanto el establecimiento educativo.

También existe un servicio similar para los adolescentes (punto de acogida y escucha a los jovenes), en el que anonimamente pueden solicitar gratuitamente servicios de todo tipo (de escucha, de apoyo, de acompañamiento, etc.). Los alumnos pueden ir sólos o con sus padres.

En realidad las Escuelas de padres y los puntos de escuchas para los jovenes están gestionados por el mismo equipo de educadores.


En fin, no se si he aclarado algo, pero esto es lo que os puedo contar,

Un abrazo a todos,

Alfredo

Plataforma PASEN

Siguiendo con la formación asociada a la categoría de centro TIC durante los próximos días vais a recibir formación sobre el uso de la plataforma PASEN. Dicha plataforma nos servirá como medio directo de comunicación tanto con padres/madres como con el alumnado. Podremos incluir fechas de exámenes, entregas de trabajos, calificaciones de los mismos, informaciones diversas,... Todavía no hay muchos padres/madres dados de alta en la plataforma pero esperamos que ellos se vayan animando (también les daremos formación a ellos). Quién si están son muchos alumnos y alumnas y vamos a intentar extenderlo a todo el centro.

No os preocupeis que la formación la daremos en horas de reuniones por la mañana (etcp, tutores, departamentos,...) entre Tomás y yo y no nos dará mucho trabajo (aunque sí una certificación del CEP, por supuesto).

Espero que con la ilusión de todos y todas sigamos adelante con este proyecto.

Ayuda de libros 2006 del MEC

Queda sólo hasta final de mes, 31 de mayo, para poder solicitar la ayuda para libros y material complementario del Ministerio de Educación.
La solicitud podréis pedirla en Secretaría o la Conserjería.
El Secretario.

Vous l'aimez?

Hola companieros

Ayer cuando entregaba varios libros en la Mediateca me quede mirando a una chica que colocaba los libros recien entregados, pero como el que mira una gaviota en el recreo. En el momento que retire la vista de la chica, la persona que me recogia los libros me pregunto "Vous l'aimez?" y yo pense que no la entendia, pero ella me lo repitio, le pregunte y me lo volvio a repetir.

Es muy raro que un frances, era una chica, te haga una pregunta tan directa.

En fin, me puse muy rojo y mirando instivamente a la chica que seguia colocando los libros, comence a decir, "bon, uuuh, bahh, un peu". Sorprendida me dijo "Vraiment, vous l'aimez?". Como un tonto, la vuelvo a mirar y le digo "je n'ai la connais pas bien, mai,...".

Entonces muy decidida me dice, "Je ne l'ai aime pas du tout, je n'ai pas pu finir de lire le livre" (el que acaba de entregar). No os podeis imaginar lo tonto que me senti, cuando ella se dio cuenta de lo que yo estaba diciendo.

Asi es la vida.

Un abrazo a todos,

Alfredo

Jose Manuel llego, vio y ...

no para de hablar frances.

Ha llegado muy bien, un poco cansado del viaje pero con muchas ganas de aprender y mucho entusiasmo. Os manda saludos a todos.

Espero que todos sigais bien, porque un vecino me ha contado que ha habido graves inundaciones en Andalucia.

Un abrazo y os dejo antes de que me echen una bronca, porque estoy utilizando el ordenador de un museo para mandaros este mensaje, pero La Jarcia bien vale un sustillo en frances.

Hasta pronto,

Alfredo

¡¡Ganadores de la Gymkhana de Matemáticas!!

Nuestro alumnado de 4º participó esta mañana en la V Gymkhana de Matemáticas "Jesús Casas", resultando:

• Con Segundo Premio el grupo número 21 formado por dos alumnos del IES Falla, José María Rosales Crespo y Daniel Cantero González, y dos alumnos de nuestro centro, Gregorio Domínguez Acedo y Antonio Macías Jiménez.
• Con Primer Premio, el grupo número 6 formado por dos alumnas del IES Antonio Muro, María Ángeles Romero Álvarez y Cinthia Alarcón Argibay, y dos alumnas de nuestro centro, Ana Candón Seda y Noelia Ortiz Reyes.

¡Enhorabuena a todo el alumando participante! Y sobre todo a los premiados porque habéis dejado vuestro instituto en un buen lugar.

Enhorabuena también a ese grupo de profesores de matemáticas, de distintos institutos de Puerto Real, que con su esfuerzo e ilusión, año tras año, se reúnen para llevar a cabo esta Gymkhana de Matemáticas tan querida por nuestro compañero y amigo "Jesús Casas".

Una vez más, a él va dedicado nuestro trabajo y nuestros premios.

Francia, un gran pais

Hoy os voy a contar algunas cosillas de este pais que nos acoge.

Una tercera parte de los franceses viven solos, lo cual ocasiona un gran problema por falta de viviendas, a pesar de eso y de que en Espania la poblacion es muy inferior, se construye el doble que en Francia.

Otro dato, el 82% de la electricidad proviene de las centrales nucleares y no hay apenas ninguna oposicion a su uso en el pais. Es el pais de Europa con la electricidad mas barata.

La media de faltas de ortografia de un estudiante frances en un examen de la universidad es de 20, es decir, sin contar las faltas de sintaxis.

Los profesores de insttituto no solo no pueden hablar de politica, sino que deben evitar que los alumnos conozcan su formar de pensar politicamente o a que religion pertenecen.

Se habla de atrasar la vida de los profesores en general, porque los maestros (profesores de escuela) viven bastante mas que el resto de la poblacion. Son varias las personas a las que he escuchado esto, y se da por hecho que es un trabajo muy comodo. Sin embargo los profesores de instituto viven los mismos anios que los otros mortales y no les hace ninguna gracia que se les hable de retrasar la edad de jubilacion.

Una de las cosas que me hace mas gracia es que puedes hablar con 20 mil franceses y todos te juran y perjuran que no han votado a Chirac, pero el dato objetivo es que este "muchacho" saco el 82% de los votos en las ultimas elecciones.

Se estima que hay una asociacion por cada dos franceses. Parece exagerado pero hay millones de personas en Francia que trabajan en ellas y eso esta muy bien para el mundo del trabajo, segun me comento el director de una a la que pertenezco.

En fin curioso pais "La Francia", en donde a fuerza de escuchar las historias de los galos, uno termina por creer que fueron estos los que barrieron a los romanos y no al reves.

Un saludo a todos y a seguir bien.

Alfredo

DÍA MUNDIAL DEL LIBRO Y DEL DERECHO DE AUTOR

"Si quieres que alguien especial te cuente sus secretos, coge un libro.
Los libros te hablarán siempre que tú estés dispuesto a oírlos.
Su corazón late en el interior de un personaje, en los colores de un atardecer, en la sonrisa de un objeto que cobra vida cuando detenemos nuestros ojos sobre las palabras.
Abre un libro, y...ya serás cómplice de la fantástica curiosidad que lo llena.
Podrás reír o llorar, compartir aventuras o misterios, saborear paisajes y...
estarás en compañía.
Serás guardián de todas las palabras que lo habitan.
Los libros viven para ti. "
Día del libro, 23 de abril de 2006.

¡ENHORABUENA MANUEL!

Hoy sábado 22 de abril se han entregado los premios a los 20 primeros clasificados en la "Olimpiada de Matemáticas", en el Museo Histórico de San Fernando, a los 12 horas.

Nuestra compañera Inmaculada ha acompañado a los dos alumnos seleccionados del IES La Jarcia: "Rafael Fontaiña Benítez y Manuel González Núñez", allí se les ha entregado los regalos.

Pero aún no queda ahí la cosa ....., Manuel González (2ºB) ha sido elegido para participar en la Olimpiada de Andalucía, del 17 al 21 de mayo.

¡Enhorabuena y mucha suerte, todos estamos contigo!.

Éxito

Tenemos que congratularnos por un nuevo éxito conseguido por nuestros alumnos y alumnas.
En este caso en la asignatura de matemáticas y podeis saber más sobre él pulsando aquí.

Fauna diversa

Hola amigos

Espero que hayais pasado unas buenas vacaciones. Belen y yo seguimos muy bien en espera de las nuestras, que comenzaran la semana que viene.

Os seguire contando algunas cosas mas de los inquilinos de nuestra Residencia. Hay, por supuesto, franceses, que se reconocen porque como tardes un poco en saludar te dicen Bon jouuuuuuuuuuuuuuuuuuuur! o te corrigen cuando dices Bon soir! Y es bon jour !. No solo hay chinos, tambien hay otros asiaticos, como coreanos o japoneses, pero eso los sabemos porque nos lo dicen, porque para nosotros es muy dificil de diferenciarlos. Pero hay que tener cuidado, porque a ellos no les hace ninguna gracia que se les confunda. Tambien hay rusos, facilmente identificables porque con frecuencia en su rostro, en un lenguaje que todo el mundo entiende, esta escrito «altamente inflamable ». Los colombianos se distinguen por lo que podeis imaginar, enseguida que has hablado varias veces con ellos lo descubres, y es que el acento les delata (Qué pensabais !).

En fin ya esta bien por hoy. Seguiremos informando.

Saludos para todos y que sepais que acabo de renunciar al concurso de traslados, asi que me tendreis que aguantar un anio mas (afortunadamente para mi)

A bientôt,

Alfredo

CEIP Juan XXIII

Escribo este artículo por la alegría que me da encontrar una nueva página web de un centro educativo en Puerto Real.
En este caso es el colegio público Juan XXIII el que ha publicado una preciosa página basada principalmente en un amplio álbum de fotos de actividades y del centro así como también publican sus documentos de centro.
Me alegro por el trabajo de unos compañeros y sobre todo porque en ellos he depositado la responsabilidad de la enseñanza de mi hija en este y en los próximos años.
Su dirección es www.ceipjuan23.com

Bienvenidos/as.

Consultad la blog del Equipo Directivo, sobre todo los Jefes de Departamentos.

ICE-BREAKER

PARA ROMPER EL HIELO – Una revista escolar internacional virtual

PARA ROMPER EL HIELO es un ambicioso proyecto eTwinning, en el que 14 centros de diferentes países de la UE crean una revista electrónica. Este proyecto tiene como objeto no sólo capacitar a los jóvenes ciudadanos Europeos para practicar sus habilidades de lectura y escritura en inglés, empleando las TIC, sino también especialmente promover la comunicación y los intercambios culturales en un contexto real, para sentirse más cercanos y más familiarizados con los compañeros Europeos; en otras palabras, la revista electrónica es un medio “para romper el hielo” entre socios europeos que de otro modo no habrían tenido la oportunidad de llegar a conocerse.

Leer más en: www.ice-breaker.net.pl

Viaje a Praga

Hoy, sábado 1 de abril a las 20,00 horas, hemos despedido a nuestro alumnado de 4º y a nuestros compañeros José Manuel, Juan Miguel y Ester en el IES La Jarcia. Estaban muy nerviosos pero también muy ilusionados. Esperemos que el tiempo les acompañe y disfruten de la experiencia. ¡BUEN VIAJE!.